【原】教育 | 《昆虫记》名著阅读教学设计

《昆虫记》名著阅读

教学设计

教学目标：

1．知识与能力目标

对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，初步了解《昆虫记》内容。（重点）

2．过程与方法目标

激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。（重点、难点）

3．情感态度与价值观目标

指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，激发学生观察大自然，热爱大自然的情感。（重点）

教学方法：

讲授法、朗读法、自主合作探究法

教学准备：

1.人手一本《昆虫记》。（视学生情况而定）

2.课件。

3.各种昆虫图片。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、图片导入，引起兴趣

多媒体出示《昆虫记》里的昆虫图片，激发同学认知兴趣，相机介绍作者法布尔。（出示法布尔的图片）

二、作者及其背景介绍（PPT出示）

(一）识记作者方法：五字口诀法

名：让-亨利·卡西米尔·法布尔

时：1823年12月22日～1915年10月11日

地：法国

评：法国杰出昆虫学家、文学家，法国著名的昆虫学家、文学家。是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，被誉为“昆虫诗人”“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。作品《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

作：《昆虫记》《自然科学编年史》，他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。

（二）背景链接（课件展示）

问：

1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？

2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

三、了解《昆虫记》

（一）认识封面

（二）了解内容

课件出示《昆虫记》（卷一）目录，指导阅读手中的目录。（附图片）

四、片段欣赏

（一）螳螂描写片段欣赏

1.PPT出示片段

2.出示螳螂的图片，请学生仔细看图，再读文字，说说这段文字写得怎样？

（二）蜜蜂描写片段欣赏

《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多。(PPT出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。)

问：读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？

（三）小结

正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出的。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。

五、走近昆虫，感受写作方法

在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的人情冷暖。（PPT出示片段）

矿蜂：

无翅黄蜂：

问：读了以上的几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？

小结：正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。读这本《昆虫记》，你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。

板书：以人性写虫性

六、走进书本，指导阅读方法

方法：昆虫名片（出示）

昆 虫 名 片

昆虫图片                   

名称：

住所：

食物：

寿命：

经典描写摘抄：

方法二：前后联系，边读边想。

这本书里提到了很多昆虫，有的不止一次提到，这就需要你前后联系着看，才能理解描写的内容，才能区别各种昆虫的不同。

七、小结

今天的简单了解不能让我们一叶障目，不见泰山，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，去享受书的乐趣吧。

八、作业布置

阅读《昆虫记》，撰写《昆虫记》读后感600字在读书会上交流。

九、板书设计

《昆虫记》

以人性写虫性

方法：

昆 虫 名 片

昆虫图片                   

名称：

住所：

食物：

寿命：

经典描写摘抄：