《对称的美》说教材《对称的美》这一课是选自人民教育出版社四年级下册的教材，属于造型表现领域。本课是通过剪纸或者绘画的形式，来表现一副体现对称
形式美的作品。让学生感受到美术创作的乐趣，提高美术素养，为下一课的学习打下基础。说三维目标结合我对教材的分析，下面来说我对教学目标
的设置。知识与技能：了解对称的形式美法则，完成一幅体现对称的美术作品。过程与方法：通过搜集相关资料，看视频，看图片等形式，来培养学
生的观察能力、合作学习能力和表现能力。情感态度与价值观：培养学生对美术学习的持久兴趣、感受到美术创作的乐趣。说教学重难点结合我对教
学目标的设定，下面我要说的是教学重难点。重点：合理的运用对称造型规律，完成一幅美术作品。难点：如何发散学生的思维，使其创作的作品独
具一格，生动有趣。说教法学法第斯多惠曾说过，一个坏的老师奉送真理，而一个好的老师则教人发现真理。结合三维目标以及教学重难点，下面我
要说的是本课的教法和学法。在教法上，我将采用启发探究和创作教学法为主。以讲授法、欣赏教法法为辅。新课程强调，美术教学应该强调学生的
愉悦性。学生在学习的过程中，可自由的发挥想象，抒发性情。所以要鼓励学生大胆创作，大胆想象，充分发挥学生的主体性地位。而在学法上，我
主张合作交流与自主探究两种方法，让学生主动发现问题，自主解决问题，培养他们的合作能力与社会适应力。说教学过程爱因斯坦曾说过，兴趣是
最好的老师。充分调动学生的学习积极性，对于教学而言是有百利而无一害的效果。下面，我将从导入、新授、示范、练习和评价展示这几个环节来
说我的教学过程。导入一，导入环节，我将采用歌曲导入的形式，向学生演唱《童年》这首歌曲。演唱完之后，我会询问学生在歌曲中听到了哪些景
物，请他们来说一说。通过这样的导入，可以激发学生的学习兴趣，以便导入新课。新授二，新授环节，我将出示一些体现对称的图片，让学生观察
图片后，来说一说有什么特点。学生回答完以后，我将引出本节课的知识点，对称的两种形式，分别是轴对称和中心对称。分别对两种对称形式，进
行简要的讲解，并出示相应的图片，以便学生更好的理解。同时询问学生，在生活中，还有哪些对称的物体。接下来，我将展示出几幅学生的作品，
对作品进行简要的点评。这样的目的在于可以拓宽学生的思路，进行直观的感受。然后要求学生以小组讨论的形式来说一说自己下一步要创作怎样的
作品。以启发探究式教学引导学生，也能培养学生的合作学习能力和思维能力。示范三，示范环节，我将以剪纸的形式给学生示范跳舞的小人。步
骤如下：把一张纸进行对折，用铅笔画出跳舞小人的图像。然后用剪刀剪出大体的轮廓，最后再对细节进行塑造。学生观看完我的示范后，在心中一
定会产生强烈的直观性，这样也能呼唤起学生的创作欲望。（四）练习四，练习环节，我将采用小组合作的方式。并且鼓励学生开拓思维，大胆的想
象和创作，并且还会在教师里进行巡回指导，对有困难的学生进行帮助，对表现优异的学生进行表扬。（五）评价展示五，评价展示环节，在教学中
，我将鼓励学生上台来说一说他们的作品，分享制作心得体会。然后全班投票选出最喜欢的作品。最后由我对作品进行最后的点评，对给学生一些鼓
励性的建议，让学生们保持美术学习的持久兴趣。评价完之后，也到了这节课的尾声，我会引导学生一起来回顾本节课的知识点，询问学生这节课
学到了什么，有哪些收获，用这种形式结束本课的学习。五、板书最后我要说的是本节课的板书设计，板书分为两部分。左边是创作形式，有绘画和
剪纸。右边是本节课的知识点，分别是轴对称和中心对称。以上是我说课的全部内容，感谢各位评委们的耐心聆听。 |
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