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2022年会精彩再现 | 郭玉娇:风流人物还看今朝——管理,需侠骨更需柔情

 昵称22998329 2022-10-09 发布于北京

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尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家午好!

从刚刚这首诗里我能够感受到李世民对于才能与忠诚兼备的臣子是有多么偏爱。作为大唐的统治者,他需要像萧瑀一样的能臣,与他并肩作战,共同治理江山。

今日,再次来到正雅管理学院年会的讲坛上,感谢校领导的厚爱,感谢管理学院的赏识,感谢在座同事们的支持!

平邑一中即将喜迎70华诞,在这70个春夏秋冬里,曾涌现出多少为学校发展鞠躬尽瘁、呕心沥血的教育者们?70年了,学校发展蒸蒸日上,他们终将被我们所铭记!踏着前辈们夜以继日的脚步,循着他们坚定且执着的背影,我们依旧逆风而来,奉献着自己微薄的力量。

在座的每一位其实都是管理者:老师管理一门学科、班主任管理一个班级、级部主任管理一个年级……我们都肩负着大大小小的管理职责。什么才是最好的管理方法呢?因人而异、各有不同,只要适用于你管理的对象,并有明显的成效,那就是适合自己管理的最好的方法。

一中附属幼儿园建园4年,从招不到学生,到争着抢着占据名额,从寂寂无名,到独具特色一路走来,经历种种挫折,克服重重困难,还看今朝,经得起风霜、耐得住考验。如今,一些园长派自己的骨干教师到我们幼儿园跟岗学习,学习我们的内部管理、学习我们的教育之道。许多好奇的追问:管理幼儿园你到底用了什么秘诀?我哪来的秘诀呀?!不过是“逢山开,遇水架桥”罢了!

上海复旦大学陈果教授曾说过这样一段话:“世界上真正努力的人,不但有一身侠骨,而且有一腔柔情,不分男女”,这段话我极为认同!若硬要说管理幼儿园使用了什么方法的话,也不过拼的是一身侠骨,付出的是满腔柔情!

 所以今日,我将分享的是:风流人物还看今朝——管理,需侠骨更需柔情!》

 科室管理涉及方方面面,仿佛深陷小“江湖”,面对各种事物,运用侠骨与柔情,刚柔相济阴阳互补,更能事半功倍!


管理者需一身侠骨

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去年年会时,毛衍军老师介绍我时说过一句谚语:“家有半口粮,不做孩子王”!可见,幼儿教育得有多难做?一路而来,从建设、生源、师资等方面所经历的重重困难大家也都有所耳闻,作为幼儿园的“统帅”,要勇于直面一切困难,以雷霆之势统领三军,以铁的手腕治理园所。经历过风雨,才更能让我明白:“艰难的路不是谁都有资格走,扛得住涅槃之痛,才配的上重生之美!”

 “一个好的园长,就是一所好的幼儿园”, 这句话无不在诠释幼儿园园长所肩负的责任与使命。园长不仅要有面对困难的勇气,更要有转变思路,拓宽眼界,创新格局的能力。幼儿园事物繁杂,从人事、财务、膳食,到教学、生源、发展等等,事无巨细。面对纷繁复杂要抽丝剥茧,理顺思路,从“事物型”园长转变为“管理型”园长,由带人做事变成管人做事,筑牢园所各部门功能,建立中层架构,强化部门职能,并协同管理。园长做为“掌舵人”,站位越高,望得越远,才能引领园所朝向正确的方向航行。

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“教育,道阻且长”, 园所要发展就要利用所学知识结合已有经验,拓展新思路,敏锐的找到园所发展的新方向。这四年,我不断向外学习,吸收最新的教育理念,关注全国知名幼儿园的发展动向;向内改革,利用幼儿园的自身条件,借用园内的一棵棵树木,将劣势转为优势,不断发展自然特色。

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“知己知彼,百战不殆”,俯瞰全县公办幼儿园的共同弊端,去其糟粕,取其精华,想发展园所特色,就要做别人不敢做,想别人不敢想。

寻求特色园所的内涵发展,我运用以下方法:

1

寻求内涵发展,要具有独特性

因地制宜,因材施教,学习国内优秀园所的特色文化,活学活用,灵活开发现有本土资源,融合优秀特色,变换新思路、新创意,举一反三地拓宽自身独特性。

在树林的基础上,增设趣味性、冒险性的体能训练设施,如:滑索、木屋、绳网、荡桥、攀爬墙、水车等。许多来园参观的同行们边看边拍照,既心生羡慕,却又连连叹息:“我们幼儿园要有这样一片树林该有多好啊!”

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2

寻求内涵发展,要具有科学性

园所内涵发展目标必须建立在科学的基础上,不然很容易被推翻,也经不起时间的考验。教育家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会就是一本活教材”, 所以,要依据科学理论,经过探索实践,总结出独有的办园理念与特色内涵。我们以“自然化育,涵养初心”为办园理念,利用大自然,利用四季,利用二十四节气,利用各类节日活动,甚至利用气候的变化如:春天的小雨,夏天的雷声、秋天的落叶、冬天的白雪。一花一树、一草一木、一鸟一虫几乎都成了我们的特色课程。孩子们根据中国特色节气享受着各类美食,做柿饼、腌腊肉、做月饼、包粽子。教育无痕,孩子们感受不到是在学习,他们沉浸在玩游戏的形式、探索的形式、动手操作的形式不断汲取知识,玩着玩着就学会了、了解了、收获了!这正是应和了我们幼儿园的教育理念:春风化雨,润物无声。许多孩子每天早晨积极来园,好奇心让她们喜欢上幼儿园,因为他们很想知道:今天,老师还要跟我们玩什么?

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3

发展园所内涵,要努力提升教师专业化水平

“单丝不成线,独木不成林”,光靠园长一人引领园所发展,并不现实,还需要团队共同发力。所以,努力培养教师的专业化发展,有助于园所更好、更快的成长。

洪秀敏教授说过:“幼儿发展的年龄特点和规律,要求教师必须先“读懂”幼儿,并以此作为教育的重要起点和依据”。这足以说明,提升教师的专业化水平,对于幼儿园教育及内涵发展是势在必行的!

加强教师理论知识学习,引导教师从被动学习者变为主动学习者,利用互联网、多媒体、App等现代化技术作为学习工具,可以很好的学习国内外各类学前教育新理念、新知识、新技巧。另外,还要多为教师创设培训学习的机会,提升教师专业化水平。

在管理中,虽以侠骨风范能果断、勇敢、理智地处理各种事情,但也要注重平衡,避免过于刚毅而产生鲁莽、冲动等不良行为,要知道:过犹不及,物极必反。所以,管理既要制度的刚性,也要有管理的柔情!

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管理者需一

腔柔情

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我们学校愿景:

“我们努力,

让学校的每一个角落都能充满向上的精神与教育的智慧;

让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣;

让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。”

一字一句饱含对学校、对学生、对教师满满的深情!

管理中如何做到满腔柔情?我认为需要以下这3点:

1

专注于自己的热爱

细数那些在某一领域有所建树的人,毕生专注于一件事,并且把它做到极致;徐悲鸿一生钟情画马,齐白石毕生专注画虾,屠呦呦专攻于疟疾研究,袁隆平一辈子跟水稻打交道……若无热爱,哪来的专注!

我热爱教育事业,因为我没有把它当成工作,而是当做一种“福报”,虔诚地对待每一个小生命,给他们努力营造一方乐土,让她们拥有幸福的童年,看着他们慢慢长大,变成一个懂事的孩子,再目送他们步入小学……这是一件多么神圣的事情!幼儿园的老师们也享受着这份事业带给他们的福报,她们深受家长爱戴,工作虽然辛苦,但她们乐在其中。教育就是,让幸福的人儿,教出更幸福的小人儿

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我们要享受工作带给我们的充实与满满的成就感,一声老师,是一份尊重、是一种责任、是一份恩情、是一种使命。每天,我们从一睁开眼睛就要满怀对工作的激情,哼着小曲洗刷,幸福的煮个鸡蛋,快乐的喝杯牛奶,上班路上伴随着歌声,给自己今日即将开启的工作来一个幸福的仪式感。看了郑英老师的书,让我们知道,换一种心情工作,会让教育如此生动有趣!我们应该对每一天、每一份工作、每一位同事、每一个学生满怀深情,互道一声早安,挥手说一声你好,这是多么快乐又幸福的事啊?

作为园长,要让教师在工作时“需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长”才能获得持续且愉悦的积极体验。创设愉悦且具有幸福感的园所工作氛围,才能促进工作效率,进而让孩子感受更多的教育乐趣。

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有人常常找不到职业幸福感,牢骚满腹,怨气满身,将自己的不如意不是怪在学生的头上,就是埋怨学校的管理无方。自己想想,你为什么在工作中找不到幸福感?我替你总结一下,就是:假装式努力,持续性幻想,言语上的巨人,行动上的矮子,睡前给自己打鸡血,醒来还是老样子。很少为自己做职业规划,你的时间80%都用在了怨天尤人上了!所以,你总是品尝不到成功带给你的乐趣!如果你正经历痛苦,请改掉怨天尤人的习惯,善待你的同事,深爱你的学生,获取正向的反馈,明确做事的顺序,及时止损,这样才能离目标越来越近。

网络上有一段非常火的文字,说:

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字里行间,是遗憾!余生好贵,请勿浪费!已经过去的每一天都不能再重来,往事不回头,往后不将就,和珍惜你的人取暖,和你热爱的事做伴!

2

怀揣一颗美丽的心灵

我们教育者,要有一颗善良而美丽的心灵。面对孩子我们应该虔诚,战战兢兢、如履薄冰,因为你的一句话、一个眼神、一个举动都会影响学生一生!

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从参加工作的第一天,父母就对我说:你要干一行爱一行,可千万别打孩子啊,哄着她们玩就行心善的人四不做:不骂哑巴、不骗瞎子、不笑聋子、不打孩子”父母的这些话,我深深地铭记于心,影响着我,直至现在。

幼儿园规范教师师德师风很少说教,可我们的老师依旧那么爱孩子。每天孩子入园场景让人觉得:人间一片祥和!你会看到老师们笑脸相迎、与孩子幸福相拥,外向一些的孩子会飞扑到老师的怀里……有多爱,才会有这么亲密的举动?

老师的爱心源自专业,我们更多的是把时间花在研究儿童、尊重儿童、读懂儿童上,专业的老师更有爱心,因为她更懂孩子。举个例子;小班孩子入园哭闹,对于不专业的老师会非常崩溃,怎么老是哭哭哭,烦死了。性格再暴躁一点的老师可能就会直接对孩子动粗!而专业的老师懂得孩子的焦虑,给孩子时间去适应陌生的环境、陌生的老师小朋友,我们会给予孩子更多的关怀:一个拥抱、一颗糖果、一个亲吻,都让孩子感受老师在努力接近她,消除陌生感,给孩子心灵的安慰,等待孩子慢慢转变。因为懂得,所以理解,因为理解,所以慈悲

现在,许多家长托关系找朋友,挤进我们幼儿园,为的是什么?不就是我们幼儿园对孩子的那份关爱吗?因为懂得,所以选择。

3

会教书,更要会育人

身为教师,要以仁爱之心教书育人。教书、育人,我认为育人更重要。

我们更应该关注班级里“后进生”的成长,因为这些孩子可能走不远,他考不了好的大学,未来势必会在这个小县城发展,你要努力爱他们,因为有一天他会和你生活在同一个城市,想一想:当你蹒跚地去药店买药,卖药的可能是你的学生;当你去早餐店吃早餐,老板可能是你的学生;当你送小孙子上学,老师可能是你的学生;甚至你跌倒在马路边,决定扶不扶你的也是你的学生……回想当年执教期间,对学生非打即骂、羞辱与变相体罚,你想想,生活在这个小县城,你的后半生得有多惊心动魄?当然,只是开了个玩笑而已。但我们真应该尊重每一个孩子,无论是尖子生还是差生,他的未来都有价值。

网上,一位老师在高考前对学生的最后一堂课,深深打动了我,她说:

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对呀,总有一天我们会发现那些曾经的错误都是刚刚好的安排,正是因为不那么理想的成绩才让你遇到了一生的朋友,正是因为不那么喜欢的工作,才让你找到了愿意为之奋斗一生的事业,正因为不那么远大的志向,才让你能有机会守在父母的身旁。别着急,人生漫漫,且走且看,那些曾经的错误都是人生刚刚好的安排!

奥巴马50岁就退休了,而特朗普70岁才开始当总统。我们应该告诉我们的孩子,世界上每个人都有自己的时间节点,在你身边,有些人走在你前,有人走在你后,不必嫉妒或嘲笑,放轻松,你没有落后也没有领先,在命运为你安排的时间里,一切都准时。所以,如果你的学生因落后别人而焦虑,请告诉他:辛苦来人世走一遭,不是为了匆匆忙忙追赶谁,而是为了走自己的路。

教书育人,若只剩下教书,学校就成了机器加工厂。教育,若只剩下成绩,便没有了教育。我羡慕韦东奕的天才智商,但我不希望我幼儿园里的孩子都成为韦东奕,那样,孩子的生活就失去了色彩,人生就失去了意义。生活的美好,就在于每个人都不同,山是山、水是水,才形成了风景。

聪明的老师会把学生当做自己亲人、朋友、甚至是孩子,付出满腔柔情,成为所有孩子一生忘不了的恩师!人叫我一声老师,我应还孩子一颗美丽的心灵,一片美丽的将来,一段美丽的人生!

我常常思考,今生为何为人师?我认为,是想让我们终其一生努力帮助学生成为幸福的人。行走在教育之路上,我们应携一身侠骨,怀满腔柔情,去努力打造自己的人生巅峰,教育出更多有趣的灵魂,让未来因我们而美好!

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最后,我想说:

生如蝼蚁当立鸿鹄之志,

命薄纸应有不屈之心

人,立于天地间,

岂能郁郁久居人下,

乾坤未定,

你我皆是黑马

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 郭玉娇







中共党员,毕业于临沂大学音乐教育专业,学士学位,一级教师,临沂市学前教育中心教研组成员。曾荣获临沂市百佳教师、优秀班主任,平邑县教学能手、最美教师等荣誉称号。现任平邑一中附属幼儿园园长。

信奉的育人理念:让每一片叶子自由舒展

追求的教学风格:在游戏中学习,在学习中成长

向往的师生关系:蹲下来和孩子一起看世界

心仪的校园底色:阳光自信洋溢青春气息,德才兼备彰显正雅内涵

本次年会承担的任务:讲述管理中的侠骨与柔情!分享科室管理之道

编辑/责编|翟兆芹

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