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教学设计
设计理念
《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。
教材分析
本课包含五部分内容。第-部分是三个声母ɡkh，配有一幅图画。第二部分是ɡkh与单韵母的拼音练习。第三部分是ɡkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容:一是以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
知识要点
能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节。
学情分析
学生已学习了6个单韵母和10个声母，知道它们的拼读方法，初步感受到声母的发音部位和方法是不一样的，这就为本课学习3个舌根音打下了良好的基础。三拼音节是初学，学生会感到有一定难度。
教学目标
1.学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点
ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼读方法。
教学难点
三拼音节的拼读方法。
教学策略
情景教学法、游戏教学法
课时安排
2课时
教学媒体
PPT课件
教学过程
第一课时
复习学过的单韵母和声母。
单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、y、w
二、创设情境，引入新课
1.(出示课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小丽去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？
预设：
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)
3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
三、动画演示，学习声母
1.学习ɡ。
(1)课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)
(2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。
(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？
编顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)课件出示蝌蚪的图片，问：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
(2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(3)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
(4)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
编顺口溜：两只蝌蚪kkk，蝌蚪戏草kkk。
(5)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：坐在椅子上喝水。)
教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？
生：荷花、小河、黄河等。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。
编顺口溜：口渴喝水hhh，一把椅子hhh。
指导书写，规范写法。
过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(1)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
(2)教师讲解正确的写法。
ɡ的写法：ɡ占中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k占中上格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：h占中上格，先写一竖，再写左弯竖，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
(3)学生拿出课本书写ɡ、k、h。
(4)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
四、游戏巩固，练习拼读。
过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！
1.课件出示：ɡ和ɑ、k和e、h和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。
教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。
2.课件出示教材中的两拼音节，强化练习。
五、对比学习三拼音节，并进行多种练习。
1.课件出示谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一种水果）
学生猜谜底：西瓜
2.对比ɡā和ɡuā的拼读，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三部分组成。)
3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.课件出示三拼音节进行练习，进一步掌握发音要领。
ɡuāguáguǎguà
Kuākuákuǎkuà
huāhuáhuǎhuà
6.课件出示教材中的三拼音节，强化练习。
六、闯关游戏，趣味练习。
1.第一关：我会摘苹果
2.第二关：我会拼音节
3.第三关：我会读儿歌
七、课堂总结
八、布置作业
练习书写ɡkh
教学反思
由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。在教学时，我本着“兴趣是学习最大的动力”，从学生的需要出发，利用醒目的图画、有趣的童话、多样的活动、好玩的游戏，培养学生的学习兴趣、语言能力、思维能力和想象力。创设情境，激发了学生探究的兴趣，引领学生走进一个有趣的童话世界，变枯燥的拼音教学为生动的童话世界游。
在本课的教学中，我充分使用“情境图”、“语境歌”，发展学生的自然语言。同时，以顺口溜教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。
对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，我们运用多媒体技术把汉语拼音教学与活动结合起来，学生会学得有趣、生动。首先我用多媒体展示画面出示课文情境图，引出?gkh，激发了学生的学习兴趣。我还与学生一起做摘苹果的游戏，调动了学生的积极性，易被儿童接受，而且帮助学生巩固了拼读目标。将活动游戏引进课堂，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。采用多种形式读，让学生人人过关；再如让学生编编顺口溜，通过自己动脑、讨论编出来的儿歌，不仅容易记忆，而且会产生成就感等多种形式，让学生的学习兴趣始终浓浓的。
及时肯定，增强学习兴趣。低年级学生大都活泼，大胆且好表现，他们对新学的知识非常感兴趣，对形象直观的事物很感兴趣，特别喜欢老师的表扬，以及师生之间的游戏、表演。但他们的自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。因此我在教学中始终注重奖励、表扬保兴趣。
总之整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在学中玩，在玩中学，让学生在一个快乐、轻松的氛围中学会口读、脑想、手书空的三结合方式学习。在学习中，辅以多形式的读，多方位的想象，表扬评价等手段来培养他们的能力，激发他们的情感，让学生在情的推动中进行学习，并以兴趣为根基激发学生学习的积极性、主动性和合作性，让他们在自主、合作、探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。
以上是我教学关注的地方，但是在上完课之后，通过自我反思，我也发现了自己的不足，没有安排好时间，最后的课堂时间不是很充足，可能跟自己设计的内容稍微有点儿多有关。以后还要在课堂时间掌控和设计内容上下功夫。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！以后的我将会更加努力去上好每一节课！
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