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中国式核心素养:必备品格与关键能力

 hexudechunfeng 2022-10-13 发布于河北
 

(Core Competencies and Values for Chinese Students' Development)

主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这是关于学生发展核心素养的中国表达,而国际上对于核心素养的表达,与中国式陈述,有所差异:

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英国-称为“核心能力”即“跨学科核心能力”

美国-“21世纪技能”

日本-“德知体”能力

新加坡-“新21世纪技能”

欧盟-知识与能力

《核心素养导向下的课堂教学》中说,品格是一个人做人的根基,是幸福人生的基石;能力是一个人做事的根基,是成功人生的基石;“人”字一撇一捺,一撇代表品格,一捺代表能力,两者相互扶持,相互支撑,才能形成一个完美的人;能力是一个人的硬实力,品格是一个人的软实力;一个人有多大的能量,能走多远,能成就多大的事业,甚至能拥有多强的幸福感,都取决于他的实力——硬实力和软实力

必备品格

品格即人性,人不仅有七情六欲,人还有自由的灵魂、独立的意志、高远的理想、永恒的信仰;品格即精神,人只有超越自己、超越物质、超越现实,才能谈得上品味和格调;品格即行为,行为是品格的外显,行为只有成为一种习惯,达到了无须提醒的自觉,也才算是形成了品格。余教授说,表现在人与社会关系上的自律、表现在人与他人关系上的尊重、表现在人与事情关系上的认真,是人必备的三种核心品格。

有了自律就遏制了恶的源头,有了尊重就有了善的开端,有了认真就有了进步的动力。这些必备品格,从根本上保证了人性的方向和内涵。

关键能力

从学校教育的角度来说所谓的能力是“剩下来的东西”“带得走的东西”和“可再生的东西”。学生的阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出)是学生学习的基本能力、核心能力,是人生走向成功的基石。

阅读、思考、表达能力是最基础的学习能力,基础打得牢固、扎实,其它能力的发展就会水到渠成。

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必备品格与关键能力恰似“人”的一撇一捺,支撑着人的发展,品格和能力可以独立存在和使用,而在实践中,却总是自然地联系在一起。两者的和谐性性才促使人有整体性发展,进而形成完整的人格。

立德树人要树完整的人、身心健康的人、和谐发展的人。必备品格与关键能力恰似“人”的一撇一捺,支撑着人的发展。孔子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”在儒家文化中,人格的完善需要两个重要的向度,一是智,二是仁。孔子把智与仁相提并论,其意十分清楚。我们可以对孔子的论述作出这样的阐释:智,指的是能力,因为智慧总得有落脚的地方,这落脚的地方是能力;仁,指的是道德品格,主要是仁爱之心。这样的并论,其实也是一个结构,二者相互映照、相互关怀、相互支撑,达到立德树人的“树人”要求。核心素养可以有不同的维度、层次和表现,但都必然会聚焦于必备品格与关键能力上。

知行合一反应的是学思结合,尤其是思维。杜威对学习的重要判断是:“学习就是要学会思维。”紧接着他又说,在所有的教育事项中,“至少要有一种有意识的目的,亦即要有一个思想的因素。否则,实际的活动是机械的、因循守旧的,道德也要流为轻率的和独断的,美的欣赏就会成为感情的冲动”。学会思维、培养思维品质是核心素养的应有内涵。学与思的结合、知与行的结合,用思维来伴随和穿行,在道德实践中,提升必备品格与关键能力的深度。

有些路你不走下去,就不知道它有多美。

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《假如生活欺骗了你》(If by Life You Were Deceived)是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后,被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度,表达了诗人对美好生活的憧憬、向往。

 假如生活欺骗了你 
不要忧郁,不要愤慨 
悲伤的日子需要宁静 
相信:愉快的日子终将来临! 
心中的憧憬著美好的明天 
眼前不过是暂时的悲哀 
一切将会在瞬息消逝而去 
而逝去的一切将会变得亲切。

If by life you were deceived

don't be dismal, don't be wild!

in the day of grief, be mild

Merry days will come, believe 

Heart is living in tomorrow

Present is dejected here;

In a moment, passes sorrow;

That which passes will be dear.

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