（注：导图中的页码为对应《当代教育心理学》内容） 有人说：一本书一个使命，一本书一个目的。 这本书的目的：寻找高影响力的教师和低影响力的教师之间，真正的区别是什么？ 这本书所要解决的问题与“教育者的心智框架”这个概念有关，因为它将真正地改变学生的学习生活。
读书为了改变、为了应用。 这是一本可操作性的书籍，带着改变自己教育行为的理念，选用其中的方法尝试应用于教学实践，提升认知、提升自己的角色看法，努力成为有影响力的教师。 借用书中第142页的蜘蛛网模型，十个心智框架就是构成网的丝，它们越强大，对教师的思维和行为的影响就越大。同时，它们彼此之间有一种互相增益的关系。如果它们相互支持和加强，那这些心智框架将形成一个连贯的结构，进而形成一稳定的网络。 每个心智框架都与其他的心智框架相关，每个心智框架都是其它心智框架的结果，每个心智框架之间都是一种互相增益的关系，每个心智框架都互相支持和加强。这些要求很高，因为必须考虑到所有的心智框架。 认真教学，不找借口，对教学活动设计书写意图，创设良好的课堂文化，建立亲密的师生关系，做好评价与反馈，把成功标准置前，让学生在学习的一开始就看到成功标准。 当下科技快速发展的今天，身为教师，唯终身学习，与时俱进，带着空杯心持续学习才能找到一些安全感，才能踏实地面对数字时代的孩子们。 借此，说说自己的教育祈愿：希望自己在教育职业生涯里，给自己留下一些美好的足迹，继续完善自己教育教学中曾经的不足，虽是学校一位信息科技教师，一门被边缘化而忽视的学科教师，但也希望能以自己的人格魅力在未来几年的教学路上，能有一些孩子在长大后某个场合，还能想起我这位微不足道的教师给他带来的帮助。 因此，希望在未来几年的教育教学路上，帮助更多孩子在课堂上找到快乐；帮助更多在其它学科学习中没有自信的孩子找到自信…… |
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