(注:导图中的页码为对应《当代教育心理学》内容) 有人说:一本书一个使命,一本书一个目的。 这本书的目的:寻找高影响力的教师和低影响力的教师之间,真正的区别是什么? 这本书所要解决的问题与“教育者的心智框架”这个概念有关,因为它将真正地改变学生的学习生活。 读书为了改变、为了应用。 这是一本可操作性的书籍,带着改变自己教育行为的理念,选用其中的方法尝试应用于教学实践,提升认知、提升自己的角色看法,努力成为有影响力的教师。 借用书中第142页的蜘蛛网模型,十个心智框架就是构成网的丝,它们越强大,对教师的思维和行为的影响就越大。同时,它们彼此之间有一种互相增益的关系。如果它们相互支持和加强,那这些心智框架将形成一个连贯的结构,进而形成一稳定的网络。 每个心智框架都与其他的心智框架相关,每个心智框架都是其它心智框架的结果,每个心智框架之间都是一种互相增益的关系,每个心智框架都互相支持和加强。这些要求很高,因为必须考虑到所有的心智框架。 认真教学,不找借口,对教学活动设计书写意图,创设良好的课堂文化,建立亲密的师生关系,做好评价与反馈,把成功标准置前,让学生在学习的一开始就看到成功标准。 当下科技快速发展的今天,身为教师,唯终身学习,与时俱进,带着空杯心持续学习才能找到一些安全感,才能踏实地面对数字时代的孩子们。 借此,说说自己的教育祈愿:希望自己在教育职业生涯里,给自己留下一些美好的足迹,继续完善自己教育教学中曾经的不足,虽是学校一位信息科技教师,一门被边缘化而忽视的学科教师,但也希望能以自己的人格魅力在未来几年的教学路上,能有一些孩子在长大后某个场合,还能想起我这位微不足道的教师给他带来的帮助。 因此,希望在未来几年的教育教学路上,帮助更多孩子在课堂上找到快乐;帮助更多在其它学科学习中没有自信的孩子找到自信…… |
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