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引言：读诗这个事很好玩，能读，还能吟唱。比如《送别》。嘟娃每次读到这首，便说，妈妈，你先别读，让我唱一遍。清脆的童音响起：长亭外，古道边，芳草碧连天。。。。。。 嘟娃最近有一个状态，也许是正常的，若他急切地表达什么的时候，往往出现口吃，“我。。。我。。。我”，“后来。。。来。。。来”。 我说你慢慢说，想好了再说，不急。有些话我让他再说一次，就是正常的表达。但一段时间下来也没见好转，我突然想了个办法，“我们一起念诗吧。” 嘟娃很配合，几天下来，还非常主动地让出扑克牌时间来念诗。我一句，他一句。会问些问题，好吧，幸好我曾经也迷恋过诗，略懂皮毛。
图中是昨晚的一首诗。 今天我看见 两个月亮， 一个新的， 一个旧的。 我很相信新月， 可我猜它是旧的。 念到第二句，嘟娃便打断：妈妈，只有一个月亮啊。 我说，我们先读完，妈妈再跟你解释。 （好吧，这首诗，我是第一次读，需要一点时间装十三。） 一读完，嘟娃迫不及待地问：妈妈，他为什么说有两个月亮啊？ 我：这个月亮，不是指天上的月亮，而是打比方一些什么事。（打比方是嘟娃理解的一个词） 嘟娃：是什么事呢？ 我略微思索，觉得还是先讲诗人本身的意思比较好。 我：妈妈百度一下。 一边查阅，一边告诉嘟娃，这个诗人是挪威人，叫奥拉夫赫格。 在此，不得不说，百度越来越让人失望了，我检索的是“《今天我看见》诗歌解读”，而网页上出现的首条里确实出现这首诗，但只是把这首诗的内容摆在了上面，这首诗短，所占篇幅并不大，余下版面就是无穷无尽的广告。接下来几条，也是谁谁读《今天我看见》诗歌试听。好不容易看到一条是真的在解读的。 大意是说，诗人当时彷徨迷惘，不知何去何从，新的月亮指他向往新的生活，旧的指他现在的生活，想要改变目前的状态，可又觉得难。 解读也短，网页后面还是无穷无尽的广告。（我想，想无广告，充值成会员啊，真是强盗啊强盗。） 我尽可能换成嘟娃能理解的语言，说了一遍，嘟娃一脸不懂。也快到睡觉时间了，我对嘟娃说：我们先睡觉吧，明早起来，妈妈再查查资料，明天再跟你解释。 嘟娃同意，然后磨蹭了一下，突然很兴奋地说：妈妈，我也作了一首诗。 我：你说说看。 嘟娃：今天我看见，三个月亮，一个新的，一个旧的，一个不新不旧的。 我。。。。。。 第二天早上吃早饭的时候，嘟爸也加入了讨论。嘟爸与网络上的解读一致，但嘟娃不太接受。于是我用了最直接的方式。 我：你知道的，月亮本身不发光，是太阳给的，太阳地球月亮又在不停的转动，所以我们每天看到的月亮都不同，有圆月也有弯月，还有半圆的。 说起这个，嘟娃来劲了，把他看到过的月亮形状比划了一遍。 我：月亮是只有一个，但是太阳月亮地球在转，所以其实我们每天看到的月亮的形状都跟昨天的不一样。所以诗里说有两个月亮，今天的是新的，昨天就是旧的。我猜它是旧的，就因为只有一个月亮啊。 嘟娃终于接受。还兴致勃勃地朗读自创的“三个月亮”。 读诗，我给自己挖了个坑。孩子懂直观的世界，懂难过，懂快乐，却并不懂那么复杂的情感。可我也满心期待那个被情感丰富了的嘟娃。 |
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