【原】教学疑问：如何提高孩子语文成绩——重视听力

​

（乡村随拍：学习的路还很长）

今天早上在读一本学外语的书时读到下面这一段，突然让我对如何提高孩子的语文成绩，有了新思考：

先看看原文：

​

总结一下外语听力的6个阶段：

第一个阶段：听得模糊；

第二个阶段：开始听得很清楚；

第三个阶段：准确预测；

第四个阶段：直接听懂外语的意思；

第五个阶段：跟着唱；

第六个阶段：开口说话。

通过这6个阶段作为你外语听力成长的路线图，你可以随时知道所学内容已经学到什么程度了。因此，你可以很放心地享受外语听力和外语学习自然成长的过程。

读到这段儿外语听力成长的路线图，我突然发现我们完全可以仿照这个给自己和孩子们的语文听力能力做个评估看看，我们的听力能力到了什么程度？

第一阶段：根本听不懂别人在说什么；

第二阶段：开始听得很清楚；

第三阶段：准确预判下文内容；

第四阶段：直接听懂对方说的意思；

第五阶段：能够跟着说出来；

第六阶段：能够开口自己说出来……

老实说，我一直都不太理解我们班有很多孩子我明明给他说的就是咱中文，他为什么就想听英语一样，根本听不懂我在说什么。

甚至就像简简单单的一句：“孩子如果已经长大”有好多孩子居然不能在我说完之后完整跟读。

不得不说我只在英语教学中见过这种情况，在此之前我完全没有想象到原来在语文学习中也会存在这种情况。

换句话说，原来不止英语学习会出现听不懂，跟不上的情况，连语文学习居然也会出现学生根本听不懂你所说的非常常见的一句话，进而跟不上的情况。

于是这也终于让我明白：原来不同的学生在语文听力上也存在非常大的差异：有部分学生即使我说的是我们普遍认为十分简单的中文，他也可能根本不明白我在说什么。

毕竟我们班有好多爷爷奶奶带的孩子，书本上看似十分平常的很多词句，对他们来说可能都是十分陌生的。

那我该如何照顾到这部分学生呢？或许可以像学外语一样，让他们多听听语文课文录音？或者给他们听听他们很感兴趣的小故事……

我现在在尝试让孩子们利用小软件练习语文课文跟读，也就是先听录音读一遍，然后自己跟着读一遍，或许这就是一个比较实际的可行方案。

目前因为条件有限，我只让几个同学尝试了这种方法，让我接着尝试让更多的同学加入进来看看，多让孩子们听听课文录音，然后再跟着读读，换句话说，多让孩子练练语文跟读，看看效果吧。

今天的记录就先到这，让我接着去尝试随后再看情况吧。