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 2009年8月----2016年8月,在担任的七年的班主任中，一直都担任五六年级的班主任，教两个班的数学课。在这这七年中，基本上很少接触到班级管理方面的书籍，更没有机会接触外面优秀的班主任，班级管理完全靠自己的一时工作的热情去开展，虽然也取得了一些成绩。但工作总是缺乏系统性，有时候由于自己的情绪导致对班级的管理也会出现一些不好的情况。 今年，第一届毕业班的孩子们部分同学参加了高考，有一小部分同学一经没有读书或者已经在社会上开始打拼，6年时间，很多孩子已经有了很大的改变，从一个个小孩子变成了青年，在和孩子们的交流中，问的最多的是“有没有怪过老师，对老师的工作有什么好的建议”，很多孩子告诉我怀念小学的时光，但想想当时还是有很多工作没有落实到实处，还可以做的更好。比如在班干部的选择中，老师的意志力就决定了，很多成绩优秀的学生大多一直担任班干部，这也就养成了很多班干部在班级同学面前“高人一等”，让其余同学很难真正融入班级中，导致班级的凝聚力不够，总体感觉班级就是几个班干部同学的，让班主任工作难以得到较为满意的开展。 2016年9月，也是我在班主任工作的一个转折点，和班上的孩子们从结识赏识教育、尝试、迷茫、再学习、再实践，带领六二班的37只小蚂蚁一起开始我们的创新和改革之旅，开始在班级管理中实行大刀阔斧的改变。开始初，还是有各种各样的担心，因为六年级的孩子们已经进入小升初的关键学习阶段，但是在征求班级同学们的意见后，我们开始了我们的赏识之旅。 首先，第一步，我们经过班级孩子们的自荐和班级同学的讨论，我们一共将班级事务罗列出23项，将每一件小事落实到一到两位同学的头上，经过第一次班级志愿者管理委员会会议，共28人参与班级管理，班级中很多志愿者岗位都有了我们同学参与的身影。第二步，各个部门根据自身的服务的项目，制定标准和制度，全程由孩子们参与，经过半个月的实践，孩子们乐意参与其中，每个人对自己所管项目认真负责，利用周五的班会进行总结和提升，同时也由其他同学的监督，提出意见。 当班级事务落实下去以后，着手开始打造班级文化，为了孩子们有一个更好、更和谐的学习环境，决定对班级文化进行改变，让教室的布置更适合六年级孩子们的特点，在经过前期的讨论，修订后，才有了今天的教室文化，教室最大的特色是我们印有“阳光、活泼、自信、奋进”的班级口号的桌套，每张桌子上都有一个大大的大拇指，孩子们每天对自己进行赏识，内心提升自己的自信和学习的内驱力，放眼望去，一片浅绿色，很适合孩子们的学习空间，让原本不规则的桌椅变得整洁起来。在六二班的教室前后黑板上，有两幅很大的标语，以“让世界因我而美丽”几个大字显得格外的显眼，提升孩子内心的大格局观。 在教室的右侧设置班级荣誉墙，当孩子们六年级毕业时，也由班级的各种各样的荣誉贴满整个荣誉墙 ，通过这一张张奖状，我们看到背后孩子的团结、奋发向上，在一次次活动中，在一次次评比中，真正的让孩子参与到班级荣誉的争夺，让孩子因六二而光荣，因生活在这样的班集体而自豪。 在教室的左侧，是学校配送给班级的学生书柜和杂物柜，根据孩子们的建议，我们在教室里摆放了大量的绿色植物，孩子们从家里带了自己喜欢的植物和手工作品，让教室又增添了一份温馨。 在开展“书香班级”的活动中，我们班级率先一个月前已经开始开展阅读活动，经由班级学生家长的大力支持下，一次性班级增加近200多本适合六年级孩子们阅读的课外书籍，通过每天早晨40分钟的晨读和午间30分钟的课外午读，让孩子们真正从内心深处喜欢上阅读，每天在图书管理员处接到自己喜欢的课外书籍，真正使早晨的晨诵书声琅琅，午间阅读使整个班级安静下来，每个孩子沉醉在书香中。通过培养孩子们的阅读，也使自己有了更多的时间和机会去阅读关于班级管理的书籍，了解优秀班主任的管理经验，借鉴他们的方法，使自己的班级管理理论和实践更加的丰富。 在教室后墙中，我们打造了“爸妈来信了”，在心灵发现中张贴了孩子们找到的自己的优点，从内心提升自己的自信心，让孩子从看得起自己，先赏识自己，再看得起同学，再赏识别人，让赏识之花开在每个学生的心中，在后墙中我们用了大量的板块张贴了每位父母亲笔写给孩子们的一封家书，很多家长在信中讲述了自己的成长和奋斗史，让很多孩子找回从父母处丢失的爱和关怀，拉近了和父母的距离，从内心深处学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会。 在教室的外墙中，我们展出了班级孩子们大优秀作品，绘画、作文、手工作品，提升孩子们各个方面能力的培养和展示，让孩子们综合能力在一次次活动中得到充分的发挥。 在班级民主管理中，我们和孩子们一起制定了班级管理规定，让每一条每一项落实到实处，在班级周评会中，对存在的优点及时的表扬和肯定，对存在的问题，毫不避讳的指出来以及找到整改措施，在每一次班评会中，我们一起成长。让每一个孩子在班级的自主管理中，充分发挥自己的管理能力，发挥自己的聪明才智，明白自己在班级中的重要性，让每个孩子爱上班级，珍惜班级荣誉，从而达到更加和谐、民主的学习氛围，让班级管理真正的还给学生，还给班级中的每一个孩子，同时也让自己在管理中大胆的放手，让每个孩子，每朵花儿自由而奔放，阳光而灿烂！
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