   班级，是由一个个活泼的孩子构建而成，这里除了是班主任和老师的“战场”外，更应该是孩子们在学校的一个学习和生活的大家庭，一个个鲜活的生命在这里快乐的生长。只有这个生命的场里，有良好的秩序，有共同的目标，才能形成良好的班风和学风。班级的最终走向和氛围，是由这一个个活泼可爱的孩子们决定的，只有每个孩子从里而外自觉的遵守班规班纪，共同遵守我们的班级约定，相互监督，相互尊重，才是更好的班级发展之路。  自律的孩子，并不是与生俱来，经常从父母中听的最多的就是“别人家的孩子怎么怎么样的好”。其实，这里的“好”可以理解我是孩子的习惯好，好习惯源于父母从小的教育和引导，逐步培养孩子的自律习惯，约束孩子的一些不良行为，久而久之就让孩子在同龄人中显现出优秀的身影。所以与其羡慕别人家的孩子，用别人家的孩子来“教育”自己的孩子，不如静下来想办法去想想如何去正确引导孩子有一个好习惯。   改变是一个“痛苦”的过程，为了纠正孩子们的一个不良习惯，可能会花上很长的一段时间。就拿蚂蚁班的孩子们来讲，这学期一开学的时候，明显的感觉到行为习惯降低了很多的标准，上课说话，排队打跳，部分孩子甚至寒假期间的作业并未完成或者敷衍了事完成，字迹潦草，书写糟糕，作业本也是油污满篇等情况等等诸多不良习惯全部都带了回来，着实让人十分的生气。  但是生气又能怎么样呢？想想吧，问题还是出在了我们的家庭教育身上，我想父母应该是看到了这些情况的吧，但是不能明白的是为什么就没有去纠正呢？难道是真正的做到了“放任自流”的模式？或者是全部寄希望于学校老师呢？其实在和现在很多家长的交流和沟通中，会发现存在以下问题，一是部分家长只关注孩子的在校学习成绩，对孩子的思想和心理教育不管不问；二是孩子出现问题第一时间父母会为没有跟进教育和孩子的事情而抱歉，但事后仍未任何变化，继续旧错老犯；三是寄希望老师严格教育型，由于部分父母忙于生意等问题，忽略对孩子的教育问题，总是给老师说的最多的就是如果不听话，你就怎么样怎么样收拾等等。有时候静下来想想，这也就难怪我们有的孩子出现以上列举的一些不良习惯的出现，正是他能够准确的抓住老师和父母之间的空隙，总能做出一些让我们觉得难以置信的事儿，恰恰造成这个不良习惯的原因，我觉得就是因为我们父母的疏于管理的原因，没有及时与孩子老师沟通和没有跟进教育，给孩子养成做事的习惯。孩子的内心深处觉得父母都不关注，久而久之就会懒散下来，思想和学习和态度松散了，那么怎么能安心的在学校学习呢？  所以 一个良好的习惯需要有长时间的监督，并给予指导和纠错，我们并不害怕孩子犯错，我们的是孩子能够有面对犯错时能够意识到犯错的原因，并能够有改正的态度和行动的决心，降低犯错的频率，逐步提高自我约束行为的能力。  每个孩子内心深处都有一颗善良的种子，我们作为父母和老师，更应该用关爱和关心去浇灌这颗种子，在过程中再以身示范，及时引导和监督，看着孩子的变化，及时的表扬和鼓励，让这颗种子向阳生长，变成一颗参天大树，让自律这个好习惯陪伴孩子的一生。 |
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