曾几何时，至少从我小时候开始，得到双百，这是优秀小学生的标配。这背后的情况是啥呢？那就是如果得不到双百，哪怕是丢了一分，也极有可能会挨打挨骂，问那一分到哪里去了？！
为了得到这双百，老师和家长采取了什么方法呢？当然最行之有效的方式就是：直接告诉孩子们怎么答题，然后，马上就练，再多多地练，接着考试就考这些题；家长呢，毕竟是自己的孩子，当然要更努力去想法得到那满分了，他们会把孩子送到各处去，学下一章，或者再多学一些，那么孩子就相当于把相同的内容学了两遍或者更多遍。要是学校老师自己开的班，还有可能直接告诉孩子考试要考啥，真的是双方都满意呀。嗯，在这个过程中，孩子为了那双百花的时间可谓老鼻子去了，结果呢，结果当然是相当满意嘛，不信看看满墙的各种奖状就知道了嘛。
中学呢，奇怪的现象就出现了，无论你咋努力，每次科科得满分的同学，我至今一个都没有听过，更不要说见过。你见过吗？那些曾经小学成绩总差不多满分的孩子们，自己也感觉不对劲儿，无论自己怎么用功去学，课后同样找老师学后面的内容，它咋就无法像小学一样所向披靡了呢。其实，你要真的拼命，往死了坚持你小学的习惯，还是可以继续在班里，或者学校取得不错的成绩的，只要放弃一切青春的美好以及身体的健康。对了，针对体育考试，都有专门的课外机构培训的，只要想得到那些分，也可以上。但是，大多数孩子不会去拼命的，因为连大人都做不到15年一直拼命不是吗！所以，大概率的情况就是这些小学优秀的孩子，上了初中之后，也就表现平平了。这样的情况会持续到什么时候呢，嗯，大概率会持续孩子的一生。这里有一个超简单的原因，那就是，孩子其实是环境的结果，家长的短视，造成了学校满足家长的短视，孩子就是为了眼睛可见的下一次考试得到一个好成绩。而这些成绩和那墙上的奖状，十来二十年之后，会在哪里呢？谁会再提这些嘛，眼前还有下一代的眼前不是吗？这里插一个笑话，一个刚上初中的孩子问老师这次考试的作文写啥？老师的回答是：保证你以前没有写过的题目。是呀，我这几年接触的小学的孩子们，他们的期末考试作文已经练了好几遍，改了好几稿了，考试的时候把背下来的复述上去就可以了。所以，从小学开始，就把考试与世界的真实还给孩子，让考试成绩反映出考试的真实目的。那就是考试60分就是合格，那么班平均60或者多一点点，就是目标。75就是良好，85以上就是优秀。这才是现实世界的考试不是吗？班平均分95分以上，是要做啥呢？这不明明白白告诉孩子们，考试这东西无非就是把平时练的再在考试的时候复制一遍吗。这种学习的方式，最后的最后，产出的劳动者，他们能够做的可能就是复制与输出标准的结果。在目前的这个环境，有两次考试的确要重视，一个次中考，一次高考。而这两次考试与小学的考试的非常不同的点在于，课本上学的内容原样抄上去的，只有几分。那其它的考试题目来自哪里呢，来自于考试出题老师根据以前考的试题来的，尽量不重复以前的试题。对于这样的试题，如果得到85%的分，你可以上重点高中和重点大学，不可否认，得到这样的分，通过榨干一切时间来刷题也是可以得到的；要得到90%的分，那么在成都上最好的高中，上全国最好的大学，也就几乎是确定的了，这样的成绩靠拼命的方式，也不是不可能，只是大概率不可能的；要是能够得到小学时候的班平均成绩95%的分，嗯，在成都嘛，七林确定了，大学嘛，要上清北就是你自己愿不愿意去了。那么现实是什么情况呢，那就是得到60%到85%的孩子才是最多的孩子，因为相对于重点高中，重点大学，普通高中，一般大学大专才是最多的不是吗？话说那些得到了95%分的孩子是那些拼了命的刻苦孩子吗，情况恰恰不是，就连那些得到了90%分的孩子，也大多不是拼命刻苦的孩子，他们大多是看起来风轻云淡，谈笑风生，兴趣多多的孩子。是的，这样的孩子才能够进入金字塔的顶尖，由兴趣引发的广泛的阅读，深入的思考，把学习当成认知这个世界的方式，那么，就不要在意眼前的一分两分，而要注重学习的真实目的。
|
