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最让我开心的是登科、铭皓。 “老师，您看我做的，能给我判一下吗？”登科找我时，我们刚完成上午第四节课，该吃午饭了。 显然，与午餐相比，科儿更渴望得到肯定。 我一页页地翻看，一页页地欣赏，同时发自内心地赞叹：这么多作业都补齐了，而且书写工整。 要知道，登科以前的字，就像大螃蟹横行一样，是需要努力辨析的。 现在，他不仅能够努力地写端正，而且，还会按我的要求在做题时加批注了。 判了几页，我看答案都很“标准”，便问：这些题，是你请教了别人吗？ “是的。”登科诚实而有礼貌地回答。 “以后尽量多些自己的思考。你认真阅读就会发现，这些题都不难的。今天讲解阅读题时，你不是答得很好么？” 同样在一边耐心等候着的是铭皓。 之前，面对皓儿要么不动笔要么不听讲，我曾问过皓儿：孩子，难道你每天到学校，只为了吃顿午餐吗？有没有想过，我还要学点什么？ 前年，能自由出行时，有几个周末，我曾带着登科、铭皓和其它几个孩子，到公园里，在写字楼里，引导他们快乐学习语文。上学期，线上教学时，我曾为铭皓和其它几个孩子，每天下午单独开自习室，希望他能勤奋起来。 也许，正是经历了这样的日积月累，他们的发动机都将启动了。 今天检查字词时，我对习惯开卷答题的他俩说：你们先试试不翻书，然后把这些独立完成的划上勾。实在写不出来的，你们再看书。 交上来的，错误不多也不少，但我很满意。 如果不知道这些孩子的过去，你一定不理解我的欢喜。 看着孩子们的答卷，你一定还会挑出无数个问题。 但是，当我看见他们上课时眼神开始专注，能按要求阅读、批注，能够参与学习过程时，我开心地拍拍孩子的肩膀，对全班学生说：他们正迎头赶上了，你们如果还原地踏步，小心被赶超！ 努力追光的孩子，还有下面这些书的小主人：
从最初的一两本，到今天的这些本，孩子们一点点在追，一个个在追。谁在努力读书，我也努力地给予肯定和建议。我想，姚老师为他们写下的每一句话，每个肯定，都是给他们的最好的一份童年礼物！ 期待更多追光的孩子！ |
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