《操场上》教学设计 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 2.系统学习和识记与带有提手旁、足字旁和火字旁的
部分生字，书写“打”“拍”“跑”“足”四字，感受汉字结构美，体悟汉字书写技巧。3.学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方
法，运用形声字形旁表义的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独立识字能力。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形
旁往往表示这个字的意思这一规律。教学准备制作多媒体课件、字卡 教学过程 一、出示课题，初步感知形声字。 1.认识“操”字。 （
1）出示课题，板书课题：操场上，正音。 （2）微课学习“操”字，感知形声字 二、看图说话，认读体育运动名称。 1.看图说体育
运动。 2.给体育运动词语分类。 3.板书提手旁和足字旁。 三、学习带提手旁的字 1.加上动作读词语 2.重点学习“拔”师：看
“拔河”的“拔”，是我们这节课要认的生字。哪部分提示它的意思？哪部分提示它的读音？ 师：除了“拔河”，还可以拔什么呢？四、学习带足
字旁的字。 1.读词 2.学习形声字“跳”“跑”“踢” （1）小组合作学习 （2）全班交流 3.相机拓展认识“包”字家族。 师
：，包还能跟很多部首组成不同的字，表示不同的意思。（课件出示：饱、泡、抱、袍、炮，加拼音，部首为红色） 师：你能根据这些字的形旁猜
一猜这些字的意思吗？ 五、创读儿歌，运用所学字词 1.读老师创编的儿歌，正音。 2.学生创编儿歌读。 3.回归课文，学习火字旁
。 （1）读原文 （2）学习火字旁 （3）联系生活识字。 师：孩子们，你还认识哪些带火字旁的字？（学生说，师在课件上打字） 师：学
习一个火字旁，掌握一串带足字旁的字，收获真不小呀！ （4）回读儿歌，渗透押韵 六、指导书写，巩固识字 1.指导书写“打”和“拍”。
2.范写“足”和“跑” 3.学生书写生字。 4.展示点评。 七、布置作业，延伸课外1.师小结。2.伴着音乐结束本课 板书
设计：操场上 提手旁 打球 拔河 拍皮球 …… 足字旁 跳高 跑步 踢足球 ……9 |
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