二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教学目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字会写看见、哪里等8个词语。2.分
角色朗读课文3.接触图片和表示动作的词语，了解课文的内容4.借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故
事。人文主题通过阅读和知晓蝌蚪成长的变化过程，一起感受小蝌蚪遇到事情的时候主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣教学重点借助图片和
表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚，小蝌蚪找妈妈的变化过程，看图复述小蝌蚪找妈妈的故事教学准备新教材，新版本的统编教材课
时：安排两课时预习要求1.按照新教材大纲要求来预习本课的要求并完成本课的预习2.借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号3
.圈出生字词多读几遍第1课时课时的目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”。会写“两、哪”等10个字。2.分角色朗读课
文3.借助图片和表示动作的词语及表示时间变化的句子，了解课文内容教学过程一，创设情境，导入新课1.出示参考课件《寻人启事》大家好！
我是小蝌蚪，好羡慕其他小动物可以待在妈妈的身边。可是我不知道我的妈妈是谁，她在哪里希望你们帮我找找我的妈妈可以吗？2.根据学生回答
教师相机，板书，（板书：小蝌蚪找妈妈）设计发展 用寻人启事来进行导入课堂，引导学生注意观察生活，这时为课堂营造一种轻松而愉快的氛围
，同时激发学生对语文认识学习的兴趣，也会增加学生对寻人启事的了解。二、初读课文，检查预习情况1.同桌之间可以交换本课的预习卡，互相
检查生字注音或者组词是否正确并评价学生2.听教材中的课文朗读音频，这里教师作为参考，如果有设备建全的情况下可以下载视频和音频，这时
让学生思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。3.挑出一两个问题进行全班交流，全班交流时，教师一定要注意学生表达的情况以及和不愿意
表达的学生三、语境解疑，识字读文（一）教学第一自然段1.了解小蝌蚪生活在池塘里问：小蝌蚪生活在哪里？正确读“池塘”图中的图片是什么
样的？“塘”左边是土旁表示池塘里的水是被土围着的设计发展随文识字，遵循了语文学习的规律，字不离词，词不离，句句不离篇，把字放在具体
的语境中去识记，把字的音形义仅仅结合在一起去识记，可以大大提高识字兴趣，优化识字效果2.了解小蝌蚪可爱的样子小蝌蚪长什么样子？第一
自然段是按什么顺序介绍小蝌蚪样子的？正确读“脑、袋”。读好轻声词语脑袋小蝌蚪的脑袋是什么样的？连用两个“大”给你什么感觉？小蝌蚪身
子是什么样的？让学生用一只手来做个实验，做一做甩的动作，你们觉得用“甩”字用的好吗？学生一般扮演小蝌蚪动作，一边回答小蝌蚪，你们生
活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？设计发展感受叠词动词的表达效果，积累词语激发，
喜欢小蝌蚪的感情，唤起朗读的热情。（二）教学第二自然段1.“游啊游”和“游来游去”意思一样吗？读好轻声词语“游啊游”。2.了解小蝌
蚪找妈妈的原因。小蝌蚪为什么找妈妈？正确读“教”“捕食”读好“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”的停顿。3.了解小蝌蚪找妈妈的经过。
（1）小蝌蚪是怎样做的？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈表演“迎上去”。小蝌蚪有礼貌的称呼，鲤鱼为
什么正确读词“阿姨”。鲤鱼阿姨和蔼的对小蝌蚪说了什么？你们扮演有礼貌的小蝌蚪老师，扮演和蔼可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。从鲤鱼妈妈
的话中，小蝌蚪知道了什么正确读“宽嘴巴”。“宽嘴巴”是什么意思？正确读“宽”（教师板书：四条腿 宽嘴巴）朗读第二自然段做到读正
确，按标点停顿，读好问句和感叹句（三）教学第三自然段1.继续了解小蝌蚪找妈妈的经过小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟又是怎样做的
？正确读“追上去”。“追上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、乌龟表演“追上去”？小蝌蚪为什么“连忙”追上去？“妈妈，妈妈！”感叹号告
诉了你什么？乌龟是怎样说的？读读“头上”“头顶上”，逼逼有什么不同，正确读“顶”。你们扮演急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的乌
龟，正确朗读对话。从乌龟的话中小蝌蚪知道了什么？教师版书：头顶大眼睛 披着绿衣裳。朗读第三自然段能做到读正确，按标点停顿，读好
问句和感叹句。执着，教育，:（四）教学第四自然段。小蝌蚪游啊游，看见一只大青蛙，正确读出描写大青蛙的句子。读一读比一比，两句话中带
括号字的意思。大青蛙（穿）着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，（长）着一对大眼睛。大青蛙（披）着。碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，（鼓）着一对
大眼睛。朗读第四自然段夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。（教师版书：露着雪白的肚皮）（五）教学第5自然段小青蛙找到妈妈了吗？从“妈妈，
妈妈！”和“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”这两个感叹句中，你感受到了什么？读好对话。读一读这个自然段的最后一句，看谁能
找到描写小青蛙动作的词？蹬、跳、蹦中哪个词不能和其他词互换位置？通过朗读理解小青蛙一连串的动作是瞬间完成的，体现他们身姿轻盈，动作
敏捷（六）教学第六自然段小青蛙跟着妈妈天天在做什么？“天天”这个词告诉了你什么？读一读小青蛙捉害虫的资料四、写字教学用自己的方法识记田字格中的生字按笔顺书写“孩”的右边是“亥”和右边的“兆”。观察顶眼睛都还跳这几个字，谈谈你的发现教师书写哪和宽布置作业延伸课堂学习教材的预习卡，互听重点词语分角色朗读课文 |
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