 昨天的推文发出后不久，就收到了很多暖心的回复。其中有我读大二的女儿和我在大学短期深造时的班主任，她们的话又让我的“焦虑”很快退潮。 “还是很感谢爸妈的鼓励与引导的，特别是老爸！爱你们！”女儿在朋友圈的留言，让我充满了力量。 自从女儿读大学，她就很少在我的文字里出现。其实，并不是不关注，而是不想过多地干扰她的生活。女儿已经长大了，有她自己的生活空间。 可能是受我的影响，汉语言文学专业的女儿也喜欢写写文字。女儿的文字读来让我赏心，她的诗和散文还很有格局。 光 时光啊，你慢些走，可好? 你怎的如手中细沙? 越攥紧你，却流得愈发急? 时光啊，你慢些走，可好? 青春才几年，却被盗走了三年! 我们渴望自由，却屈从于现状。 时光啊，你慢些走，可好? 时间会证明一切，我们坚信，历史终将被铭记! 来日方长，未来定是万丈光芒好! (女儿的这首诗，得到了她老师的肯定，也得到了我作家班班长的肯定。) 如今，女儿的进取心越来越强，大一下学期通过了英语四级。前几天，女儿发回信息，告诉我们她报名考英语六级。 女儿在大学的每一天都很充实，尤其是与同学的交往很和谐，特别是与舍友的关系相处融洽。她与舍友的每一次集体活动，都会与我们分享，看在眼里，喜在心上。  我在大学短期深造时的班主任留言比较长，读了很是暖心。只是还没等我记录下来，她就删了。 好在，班主任很快就私信了我，而且聊了更多。我才发现，有很多人在默默地关注着我。 “我把给你朋友圈的评价删了，想想也许我说的并不能科学周到，毕竟你自己是优秀的教师。” “优秀”这个词用在我身上，有点惶恐，毕竟还是有很大差距。 “中学老师，可能教大孩子习惯了，未必能接受小学生入门的过程之慢。我同学就是，两口子分别是初中老师和高中老师，他们开始时认为自己的孩子一定是像他班里最优秀的，但是事实不符合他们的期望，于是就焦虑，甚至传达给孩子一个信号：她很差，智商不行！这是我评论里想表达的主要意思。” 确实，我在辅导儿子的过程中就有这样的闪念。总是站在自己的立场看问题，而忽略了他还是一个幼儿。 不过，我还是不喜欢将孩子与别的孩子比，总认为只要与自己比就好，今天与昨天比，明天再与今天比。关键看目标达成度。 “我在做中小学教师面试评委的时候，肥西一位有经验的老师说了一句话：数学老师的孩子，数学往往不好。” 班主任转述的这话，我并不完全同意，毕竟没有准确的数据支撑。但，细细回想一下，还真有那么一点点。幸亏我还教过小学语文和初中化学，不是纯粹意义上的数学老师。 这话，这“经验”，不但对班主任触动很大，对我的触动也很大。 “我想作为数学教师，或者作为教师，我们可能有些时候对孩子居高临下了就像你说的，焦虑往往是期待超过现实，还有一种情况：认知不够全面，眼光不够长远还有统计说，教师家孩子成才的比例大，心理问题的也偏大。” 班主任不愧是高校教授，每一句话，每一个表达，都很精准，让我倍受鼓舞。 班主任的女儿就是一名初中生，她对自己教育女儿的方式进行有效调整。这对我是也是一种好的启发。 “所以我自己也是不断调整对我女儿的教育方式，尽量在她需要我说的时候慢慢地说。看过好像是你写的你同事的教育方式：教育无痕。我很有共鸣。” 班主任的“慢慢地说”让我心头一颤，我更多地是快速地表达问题。 我读着老师发来的信息，心中暖暖的。 班主任最后又和我谈到了她说的那位同学：上面说的我同学，他在家把他一年级的女儿“教育”得哭天喊地，当时打电话给我时就意思说小孩接受能力不行，后来还多次跟我交流他给小孩做的题，我就发现他想得太复杂了，或者说对一个初入学的孩子要求的梯度太高了。我“教训”我同学好几次，现在他不那么“用力”了，孩子状态也越来越好。 老师的话，对我是一次提醒，让我找准了方向。 生活，还是要把期望值看的低一点。不但对孩子，对自己也应如此。 正是有与老师的一番交流，在得知“教坛新星”向市级推选中落选时竟没有丝毫的失落。 从16进7，从7进4，每一步都是一次历炼，经历是一次成长。 这，对于我也是一件好事，可以将所有的心思转到课堂教学研究和儿子的教育上来。 思考，实践，反思，积累，下一步，我将转场课堂教学研究，向我的同学刘清清老师学习，做一名“研究”型的老师。 课间领孩子们跑步时，有孩子过来送奖状，说是班级得的。  三等奖，不错的，有差距才有上升的空间。 生活，需要一束光。真好，我总能在困难时遇上。 感谢每一束照亮我前行道路的光…… |
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