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该不该给孩子习作满分

 部编版大语文 2022-10-29 发布于福建


     半期随堂练习过后,给孩子们进行习作的讲评,我把满分的习作《“聪明”的狐狸》给孩子们看,让他们发表自己的建议。

孩子们针对《“聪明”的狐狸》挑选出了他们认为不够好的地方,然后告诉老师,为什么有瑕疵还能得满分?

      其实当过阅卷老师,我们都有一个纠结,该不该给孩子写得不错的习作满分呢?练习都有时间限定,在有限的30分钟里,让我们孩子能够写出一篇300字有故事情节,能合理想象,还能勾连已经学过的童话故事《狐假虎威》,小作者思路非常清晰,想象特别有童趣,表达上也一气呵成。当然在对话上出现了标点符号没有用对,是因为我们还没有教到第四单元语文园地“双引号”的用法,被我们忽略不计了。

      如果考试没有满分习作,那是不是给孩子们一个错觉,习作太难了,你怎么写都要被扣分,因为孩子们在限时现场完成,肯定是不完美的。我读小学到中学,考试写作文都被扣一分,从来没有见过满分作文长什么样?每次我想问又不敢问,有一次,我鼓起勇气问老师:“怎么样的作文才能在考试中获得满分呢?”老师回答我:”考试中作文要获得满分很难,一百篇还没有一篇呢?老师都没见过呢?“后来我当了老师,看到著名特级教师魏书生给自己的学生日记评分超过100分,听了他的讲座,说为什么不给孩子超过100分的分数呢?我才知道让孩子获得满分习作,可以让他们在写习作中获得成就感。从而喜欢上习作,这不是一件”赠人玫瑰,手有余香“的好事吗?于是,我也在每次练习中都找出一到三篇最好的习作作为满分习作,给全班同学展示,并且让孩子们来说好的地方,也让小作者也来说不足的地方,这样让小作者知道自己进步的方向,同时也让其他同学看到怎样写能获得高分,从而达到事半功倍的好效果。

      好多孩子不爱写习作,除了写习作要调用孩子生活经验、阅读经验,同时还要承受被打击哪里哪里都不好要被扣分,久而久之就不想写了。毕竟是孩子嘛,就像部编版语文五年级上册课文第20课《”精彩极了“和”糟糕透了“》文中的小作者写的第一首诗,妈妈觉得”精彩极了“,爸爸觉得”糟糕透了“,同样一首诗因为爸爸妈妈他们看问题的角度不同,妈妈觉得这么小的孩子就能写诗是件值得鼓励和赞赏的事情,而父亲却从儿童诗的特点来评是一篇”糟糕透了“的诗,幸运的是小作者一直有来自母亲一如既往的鼓励,使他坚持写作,同时也需要来自父亲的提醒:“小心、注意、总结、提高。”从而成为美国著名的畅销书作家。

     作为小学语文老师,我在习作教学中也启用这两种力量的评价,倘若一篇不完美的习作也能获得满分,是不是给孩子们信心,你也有可能写出满分习作来,激励孩子们一直写下去,从而爱上写作,这不是一件美好的事情吗?







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