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糊里糊涂地申请报名了橡果书院的第13期儿童阅读指导师的助教，本以为很简单，只是在群里发发通知什么的，却不知当助教还有这么多工作要做。这不，今天上午接到通知，要做今天晚上交流活动的主持人。我嘴巴笨，不善于口语表达，不过在黄小柳老师的鼓励下，我没有再推辞，定挑战一下自己。在征询大家意见的时候，大家都愿意在微信群里利用语音和文字进行交流，这又让我压力减轻不少。一个小时的群交流，很过就过去了，但分享交流碰撞出的火花依然闪亮，趁着热乎劲儿，赶紧把这次交流活动的主持过程和自己的语音发言整理出来，给自己留下学习成长的痕迹！我们的活动晚上8点正式开始。我们的讨论交流大体分成四个阶段，每个阶段大约15分钟。第一阶段：8：00——8：15，自我介绍交流时间，可以发语音，可以发文字，方便大家互相认识。第二阶段：8：16—8：30，讨论第一个话题“学完课程后，您准备如何进行读写能力训练?”第三阶段：8：31—8：45 讨论第二个话题“您打算如何激励自己内部动机呢?”第四阶段：8：46—9：00 讨论第三个话题“您在修炼读写能力的过程中遇到什么困难与获得了什么技能?”2、讨论期间，不要点赞，发表无关的言论、图片等信息。3、如果来晚了，也不要跨话题发信息，可以在9：00之后再补发自己的信息。大家好，今天是橡果书院第13期线上主题交流研讨活动。我是013期3班的助教老师张学勇，也是今晚的主持人。孔子说：“君子以文会友，以友辅仁。”我们都是来自五湖四海，在今天这个平凡的晚上，我们相聚于网络，这是一种缘分，也是一次机遇。孔子的高徒子夏说：“四海之内皆兄弟也。”今天来到交流群的学友们也就成了兄弟姐妹，希望大家在今天的交流分享的过程中，畅所欲言，各抒己见，收获满满。一、按照我们的时间安排，现在是自我介绍时间，请大家发送语音或者文字到群里，方便大家查阅。自我介绍内容自定，方便大家认识自己就好。下面，我抛砖引玉，介绍一下我自己。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”大家好，我是来自山东泗水的一名普通小学老师张学勇，网名“麻雀校长张学勇”，喜欢读书，特别喜欢阅读儒家经典，近几年主要研读《论语》以及相关著作。平时也喜欢写点东西，近十年来留下近百万字的各类文字，在各类报刊发表文章近百篇，结集出版《守望教育——大山深处的“香格里拉”。欢迎大家搜索关注我的微信公众号“麻雀校长张学勇”，欢迎大家一起读写，一起成长。二、按照我们的时间安排，现在是第二阶段，我们讨论第一个话题“学完课程后，您准备如何进行读写能力训练?”请大家发送语音或者文字到群里，各抒己见。现在的书籍，分门别类，浩如烟海，我们穷其一生，也不能读完它的千万分之一。这就需要我们在阅读的时候进行选择。现在不是有没有书读的问题，而是怎么选择的难题。我觉得有选择的读，给自己选定一个方向。比方说，我把《论语》作为自己主攻的方向，与它相关的一些书籍都是我喜欢和关注的。在这个方面，我这七八年反复地读，做一些分享，也有了不小的收获。对于学生的阅读指导，我想的是先让学生爱上阅读。在我们班里，我现在正是进行一个每天一个故事的活动。现在由我每天给同学们读一个故事，然后让大家思考一两个简单的问题。因为我非常相信一句话，这个世界上有不爱读书的孩子。但是绝对不会有不爱听故事的孩子，我们要想激发学生的阅读兴趣，就需要先让他们对阅读感兴趣。这其中最好的方式，我觉得就是讲故事，先是由我讲，慢慢的在选拔一些比较优秀的孩子，给大家讲，让大家在故事中激发起阅读的兴趣。在写点东西这个方面，我自己是比较感兴趣的，近几年也写了非常多的东西，我觉得给我一个写作的动力，是非常重要的。我先是开通了新浪博客，现在又打理了一个自己的微信公众号，每天在上面发自己的一些感受、感想，大家的阅读、评论、点赞，就是我前进的动力。再就就是通过写东西发现对于自己反思自己的生活、工作、学习很有帮助，能够梳理自己，这一天的，或者说这段儿时间的经历，使自己能够静下心来，做点事情。对于激发学生写作的兴趣，我主要从以下几个方面做的：第一，对于优秀的作文，我大加表扬，在班上朗读，给予很高的评价；第二，把学生的作文变成文字，配上学生的照片，发在我的微信公众号上，然后把我的文章链接再发给学生家长群里，让大家共同欣赏，通过大家的评论、点赞，增加孩子自信心；第三，就是把优秀的作品推荐出去，让孩子的文字变成铅字，这是对孩子一个非常大的鼓励。通过这三种措施，使我们班里相当一部分同学爱上了写作文，收到了比较好的效果。三、按照我们的时间安排，现在是第三阶段，我们讨论第二个话题“您打算如何激励自己内部动机呢?”请大家发送语音或者文字到群里，各抒己见。我觉得这个话题设计得非常好。我们无论做什么事情，要谈到动力，无非是内因和外因两个方面。来自别人的、来自外部的力量，可能会推动我们，但是也可能会激起我们的逆反心理——毕竟每个人不太愿意按照别人的要求去做。从某种意义上说，来自外部的力量对我们的推动力是极其有限的。一个人要想好好的阅读、好好的写作，要想有很大的进步，那最大的动力应该是来自我们内部，也就说内驱力。这就是从“要我学”、“要我读”、“要我写”变成“我要学”、“我要读”、“我要写”。人一旦有了“我要学”、“我要读”、“我要写”想法，就好像帆船涨满了帆，顺风又顺水，阅读、写作、学习、成长的动力和积极性就会大大地增加，取得的效果也会非常好，非常棒。对于我自己来说，怎样激发自己的阅读、写作的内部动机呢？比方说，对于阅读，一定程度上也要学会借力。我是加了一些阅读的群，借助外力来督促自己监督自己去读一些书，如果是写。我觉得我在这方面的，内驱力是比较大的，可是现在比较矛盾的就是时间比较紧张，静下心来思考，写作的时间特别特别的少，如果我的文字被发表了，或者说得到一些稿费。我就会用这些稿费，当然可能不够，给孩子买一件玩具，给，孩子买一些书本，或者说全家人一起出去搓一顿，这样？看着他们快乐的样子，我自己觉得还是非常非常幸福的。四、按照我们的时间安排，现在是第四阶段，我们讨论第三个话题“您在修炼读写能力的过程中遇到什么困难与获得了什么技能?”请大家发送语音或者文字到群里，各抒己见。无论是我自己阅读，还是学生阅读，我觉得最大的困惑还有两个：第一是阅读的时间问题。无论是我还是学生，现在都已处于一种非常忙碌的状态。有时候做的很多事情，真的是与教育、教学和学习是无关的，但是，我们又不得不去做，倍感无能为力。那么，如何在这样有限的时间里引导自己和学生多读书，这是我们所面临的一个非常大的难题和困惑。对于学生的阅读，我觉得我的困惑就是很多学生的阅读兴趣还是比较浓的，但是，读的比较浅，过多的关注故事情节，非常快地读完一本儿书，可是他并不能从中受到多少的启发，没有太大的收获。对于学生的写作来说，我的困惑就是学生读了一些书，也积累一些好的词语和句子，可是，很难在自己的作文当中进行一个应用，也就是说“学以不致用”的问题比较突出。这是我经常思索，并且还没有找到解决办法的一个难题。各位学友，现在是晚上21点，按照我们约定的时间，我们的交流分享就要结束了。在这一个小时的时间里，大家从事先选定的三个问题进行了交流和分享。针对这三个问题，大家各抒己见，谈了自己的看法和感受，谈的都非常的真诚，让大家都非常受益。
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