猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底（ ）风筝小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。谜底（ ）柳树国家统编教材·二年级语文下册1 古诗二首村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳
醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟
。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtón
ɡyuāndī碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。咏 柳y
ǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn上下结构左右结构村 居[清] 高鼎 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，
浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物。 主要作品：《拙吾诗稿》。村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂
堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。////再读诗
歌，划分节奏。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 住在农村。迷醉，陶醉。 放学。风筝。村 居草 长 莺 飞 二 月
天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。朗读诗歌，思考交流：这首诗描写了哪些景物？
找出写景的诗句。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这 首诗讲了一个什么故事？草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。景草长莺飞二月天
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风
愉快地放起了风筝。 《村居》的第三、四句写了孩子们在春天里的活动——（ ）,刻画了孩子们的（ ），映衬出（
）。春天的勃勃生机放纸鸢天真烂漫草长 莺飞 杨柳醉写人：写景：儿童（放风筝）充满情趣乡村生活 《村居》中
，诗人抓住早春二月的特点，绘出了充满生机的乡村春景，透露出诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。[唐] 贺知章咏 柳 贺知章（65
9—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》《回乡偶
书》等。再读诗歌，划分节奏。咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月
春 风 似 剪 刀。//////赞美，歌颂。绿色的玉。打扮。满树。枝条多。丝线编成的带子。细细的嫩叶。好像。咏 柳碧 玉 妆 成
一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。碧玉妆成一树高 高高的柳
树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。万条垂下绿丝绦 从树上垂下无数条好像绿色丝带一样的柳条来。碧玉妆成一树高，万
条垂下绿丝绦。比喻碧玉绿丝绦色彩美形态美柳枝柳枝绿、柔美、细长不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪
出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。设问 这两句同时运用设问、拟人、比喻的修辞手法
，表达了对春风孕育万物的赞美，富有趣味。拟人比喻根据《咏柳》这首诗概括出柳树的美。柳树的美: 高，绿，叶细，枝条多而倒垂。碧
玉——一树高万条——绿丝绦想象：描绘：细叶——谁裁出春风——似剪刀比喻自问自答以柳咏春巧妙新奇 《咏柳》中，诗人借描写柳树歌
颂春天，赞美了大自然的勃勃生机，抒发了对大自然的热爱之情。描写春天的诗句人面不知何处去，桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，万紫千红总
是春。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一、连一连。yīnɡ sī fú tāo dī z
uì jiǎn liǔ堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉二、把古诗补充完整，再做一做。村 居(清)高鼎
______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。
草长二月天春儿童来早东风忙这首诗中描写儿童的句子是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏 柳(唐)贺知章______________
__，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。 这首诗中，写作者的联想的诗句是
：碧玉妆成一树高万条二月春风似剪刀不知细叶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩耍的场面，
应用愉悦的语气来朗读。第一、三句读时语势上升，第二、四句读时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，
读出儿童迫不及待放风筝的欢快。 读《咏柳》时边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“
万条”重读，有生机勃勃之感。第三句略带疑问语气。 画面示例：《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃勃生长，黄莺自由自在地飞翔着
。柳条上长满柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的托举下飘远。 《咏柳》：那碧绿的
柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条就像少女裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。◇ ___
__莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。◇ 不知细叶谁裁出，_________________。草长二月天春烟二月春风似剪刀
河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮bàn 点拨：这四组词语是关于“堤、柳、拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。 |
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