www.themegallery.com常用研究方法 一、文献研究法 搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学
认识的方法。 已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体 过程：提出课题或假设、研究设计、搜集
文献、整理文献和进行文献综述 文献搜集的主要渠道： 文献的整理与积累：（1）分类（2）排序（3）编目www.themeg
allery.com常用研究方法 二、观察法 研究者通过感觉器官或借助仪器，对研究对象进行自然条件下，有目的、有计划、
连续系统的观察，并作出具体和详细的记录，进而获取正确而全面的资料的方法。这是教育研究最基本的方法。教育观察的实施步骤(1）观察准备
①观察目的。②观察对象，明确观察的重点和范围。②观察提纲，列出所需材料的纲目。④观察方法和步骤，选择观察的方法、途径，安排
观察的时间、次数、位置与进程等。⑤设计观察的记录表格。⑥确定观察仪器。⑦观察人员的组织分工。⑧观察的注意事项，根据观察的特点www
.themegallery.com常用研究方法 二、观察法 （2）实际观察①听课。这是最基本、最常用的观察形式。②参观
。这也是一种较常用的观察形式。③参加活动。包括各种内容、各种层次、各种形式的集体活动。这是最丰富、最广泛的观察形式。④个别谈话、召
开座谈会、列席会议等其他方式进行的观察。 （3）记录整理观察材料 等级法 频率法 连续记录法www.t
hemegallery.com常用研究方法 二、观察法 （2）实际观察①听课。这是最基本、最常用的观察形式。②参观。这
也是一种较常用的观察形式。③参加活动。包括各种内容、各种层次、各种形式的集体活动。这是最丰富、最广泛的观察形式。④个别谈话、召开座
谈会、列席会议等其他方式进行的观察。 （3）记录整理观察材料 等级法 频率法 连续记录法www.the
megallery.com常用研究方法 三、案例研究法一个教学的故事加上一些精彩点评 1、教学案例的类型①单一片断型：一个具
体生动的教学片断与评析，反映一个新的教学理念。②对比片断型：一般是同一个教学内容，两种不同教法的教学片断与评析组成，在比较中倡导新
理念、新策略。③课时综合型：一般是由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成，反映了一节课教学进程中不同的教学内容与策略。④专题解
读型：一般是围绕一个专题，由三四个不同的教学策略的案例与评析组成，对某一新理念较为全面地解读。www.themegallery.c
om常用研究方法 2、教学案例的要素（1）主题：核心思想、理念。一是用案例中的突出事件作为主题。二是把事件中包含的主要问题析
离出来。 （2）引言：开场白。描述一下事件的大致场景， 概括地反映事件可能涉及到的问题。 （3）背景：交代故事发生的有关情况：时间
、地点、人物、事情的起因等。不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （4）细节：一定程度上，这部分内容
是整个案例的主体。但要围绕主题，忌有闻必录。 （5）结果：不仅要说明教学的思路，描述教学过程，还要交代结果，括学生反应和教师的感受
等。 （6）点评： 对于案例所反映的主题内容，包括教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，作者要有一定的观点和分析。ww
w.themegallery.com常用研究方法 3、教学案例研究的几个特殊方法（1）追踪法：在一个较长时间内连续跟踪研究单
个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。 （2）追因法：先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。（
3）临床法：记录治疗、转变的方法和过程。这一方法既适用于陷入困境儿童的研究，也适用于正常儿童的研究。（4）产品分析法：又称活动产品
分析通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围
。www.themegallery.com常用研究方法 四、问卷调查法问卷调查法是根据调查研究的目的，拟定一些问题或分发印好
的问题表格，让被调查对象书面回答，然后回收整理进行研究的一种方法。（一）问卷结构1．标题 2．前言 3．指导语 4．个人基本
资料 5．问题与选择答案：6．编码 7．结束语（二）问题的产生：1．明确课题 2．提出假设 3．界定概念 4．筛选变量
5．确定指标 6．产生问题 www.themegallery.com常用研究方法 四、问卷调查法（三）问题的设计1.提
出问题应注意的方面：选择正确的回答类型 问题切合目的和假设 表达陈述清晰无误 避免问题涉及社会禁忌 问题符合被调查
者的水平2.提出问题应把握的原则：主题明确 通俗易懂 便于处理（四）答案的设计1.答案设计的原则：与问题匹配 语
言简单易懂 答案无交叉 答案无遗漏2.答案的类型：开放式答案 半封闭式答案 封闭式答案www.themegall
ery.com常用研究方法 四、问卷调查法（五）问卷的试用与修改1．问卷的试用：经过反复多次的修改。（1）30份至100份试
测；（2）10份左右专家和典型被调查者征求意见。2．问卷的修改（六）问卷的发放与回收1．问卷的发放：尽可能亲自到场发放问卷并指导问
卷的填写；委托负责的组织或个人；征得有关组织同意2．问卷的回收：问卷回收率应达到70%以上，50%是最低要求，低于50%，调查失败
（七）剔除无效问卷www.themegallery.com常用研究方法 五、访谈调查法访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所
需资料的调查方法，又称访谈法、谈话法或访问法。访谈一般以面对面的个别访谈为主，也可采用小型座谈会、调查会的形式进行团体访谈，还有通
过电话进行的电话访谈。访谈调查法常用于教育调查、心理咨询等领域，适用于向被访者了解心理体验、情感，以及对某一事物的意见、态度、评价
等方面的信息。www.themegallery.com常用研究方法 六、行动研究法行动中研究，研究中行动。是从实际工作需要中
寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改
变社会行为的目的的研究方法。www.themegallery.com常用研究方法 六、行动研究法www.themegalle
ry.com常用科研方法 七、实验研究法 运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的地操纵某些教育
因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究方法。三要素：自变量 因变量 无关变量（一）提
出实验假设：实验假设的陈述是：如果A，则B（二）实验方案的设计与实施 1.实验方案的设计 第一、实验操作部分。自变量的操作
方法与程序；实验对象的选择原则、和程序；无关变量控制的方法与程序；阶段和终级目标的评价标准和方法；实验资料的积累要求、实验数据的处
理方法。 第二、实验管理部分。制订以上述内容为核心的实验工作计划，包括组织保证、规章制度、设备筹划、经费使用、时间进程的安排
等具体方案 。www.themegallery.com常用科研方法 七、实验研究法 2.实验方案的实施（1）实验组织，
实验学校、班级与实验教师，保证其代表性。（2）加强实验进程的控制。（3）有目的、有计划地观测实验效果，经常不断地收集实验资料、数据
。（调查 测查 收集现成资料 实验日记 个案资料）（4）阶段性小结，不断进行形成性评 （三）实验成果总结 1.将原始资料、数据
归纳整理成易于处理和能够理解的统计图表，并在这基础上进行必要的统计检验与统计控制。 2. 对取得实验结果的原因进行解释，从理论
上回答“为何如此”的问题，做出因果关系的结论。 3.将实验的过程与结果反映出来，形成实验报告和学术论文。www.themegal
lery.com常用科研方法 七、实验研究法（四）无关变量的控制 1.对主试的控制；2.对被试的控制； 3.对环境的控制
；4.对时间的控制 （五）注意事项 1.实验设计要符合基本的道德准则；2.必须提出实验的假设；3.明确评价因变量的指标；4.教育实
验需要反复进行；5.实验研究与其他研究方法的综合运用www.themegallery.com常用科研方法 八、比较研究法现象
在不同时期、地点及不同情况下的不同表现或异类教育现象某种品质、状况的比较分析,以揭示教育现象的特殊性,并从中把握教育发展一般规律的
研究方法。1.纵向比较：同一对象，不同时期。如教师成长、学校、学生发展等2.横向比较：不同对象，同一标准。如不同学校、教师的教学、
管理3.同类比较：同类事物，触类旁通。如教学经验、同类课、同类学校等4.相异比较：两类事物，正反对比。如男女生、优差生等5.定性比
较：属性、本质的比较。如某种教学方法、教学模式的创新与否，各种模式之间的根本区别等。6.定量比较：数量的比较，用数据说话。如：教育
投资问题、学生考试成绩、教育内部结构等问题等www.themegallery.com常用科研方法 九、叙事研究法 教师
将自己所遇到的问题和解决问题的过程“叙述”出来，发现规律，提出理念的研究方法。促进教师对自己的行动进行反思并改变自己的行动，也称“叙事的行动研究”。叙事内容有三类：一是教师对某个教育问题的解决过程直接纪录；二是叙事是教师对某个教育事件的反思；三是自传叙事，是有关个人如何成长或自我如何演变的故事。要点：情节性、结构性、主观性、细节性、对象性思考几个问题：你遇到的问题是怎样发生的？你是怎样解决这个问题的？在解决这个问题的过程中发生了哪些意想不到的事情？问题最后以什么方式被解决的？你为什么用这种方式来处理这个问题？ |
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