今天的语文课十分特别，它是由我们班的同学自己来讲的。起初我还有些质疑——“同学来讲？靠谱吗？”然而，事实是我多疑了。同学们那独一无二的思维，犹如一块块颜料，每个人不同角度的想法，汇聚在一起，足以编织出一道绚丽的彩虹。老师要求我们以《论语》中的“子曰：温故而知新，可以为师矣。”展开头脑风暴。同学们如彩虹般的点子记满了一整页。我自己有个疑问：为什么“温故而知新”就可以当老师了呢？对此，同学们当时的理解是：温故知新是指把不懂的问题弄明白，总结自己的错误和不足并且做出改正。这一系列行为才是构成“可以为师矣”的根本原因——点其然，名本质。这从头到尾构成了一条清晰而具体的逻辑线，而不仅仅停留在“复习”一个点上。我不禁感叹思维的魅力，短短十个字，竟蕴藏着这么多哲理。而“点其然，明本质”一句话更是深深地打动了我。所以，我上网查资料，做了更多的功课。对于“温故而知新”，网络资料大概将其分为四个层次：一，“温故才知新”，温习了学过的知识，才能有新见解；二，“温故及知新”，在温习旧知识的同时，也掌握了新知识；三，温故，知新。了解到更多知识后再回头看，又有新见地；四，通过回味历史，预判未来，并可以解决当下的问题。五，把不懂的知识弄明白，并有所改变，让我们更好地学习新知识，着眼于未来。我的理由是“温故”不仅停留在“学”，更在于“学会”。这意味着学习是要弄清本质。我想，这与“学而不厌，诲人不倦”有异曲同工之妙。同时，这对应着“明本质”。众所周知，儒家思想展现了“仁德之美”，孔子的一生都忙碌于此。在战火纷飞的战国时期，孔子周游列国，传道授学，坚定地做好教育事业。而从他的文字中传递出的“明本质”思想更值得我们牢记。如何“明本质”？我们现在就在做这件事。就以课上来说，同学们不断提出自己的新见解，提出老师和资料上没有的新发现，便是“明本质”最好的体现。
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