【原】读书看电影，对孩子写作究竟有没有帮助？

读书看电影，对孩子写作究竟有没有帮助？

文/蔡朝阳

这是一个给部分家长的讲稿，随便聊，不成体系，属于讲到哪里算哪里。读书看片，对写作肯定是有帮助的。但怎么说呢，需要分几个层面。

首先，读书肯定有帮助。

腹有诗书气自华嘛，这一点毋庸置疑。即便现在看不到你的孩子写作上有多大的才华，也不妨碍，因为时间未到。当然，我们指的写作，是一种公共所谓的写作，是约定俗成的写作，而不是学校老师布置的写作文。学校的作文是另一个特殊的存在，学校作文得分高，并不一定写作能力就好。而写作能力真的好的孩子，学校的作文，有朝一日也是不在话下的。

其次，我们在孩子写作起步时，该怎么做才是对的呢？

你可以辅导，但不要替代，更不要一字一句，你口授，他记录，这就变成复印机了。写作是一种独立的创造。说白了，写作要不是按照自己的内心的真实的意愿，写作这件事是不快乐的，甚至很苦。所以我们从小不要剥夺孩子的自由表达的快乐。每个写作者都会有苦闷的时候，但创造的快乐无以伦比。所以我写了一个文，说，《每个人都有一场属于自己的徒手攀岩》。

举个例子。三年级，我家娃开始要写作了，学校的要求。我有天看他呆坐在那里一动不动，也很着急。心想，我是一个写作者啊，我来帮你吧。于是我就跟他说，要不爸爸来帮你，呶，你就这么写，照我讲的。儿子白了我一眼，反问道，你写还是我写？Ok，我的写作辅导就此结束。所以我写过一个文章，叫做《语文老师不教作文》，讲的就是儿子的事，他不让我教。

但后来，他大一点了，我在给他一些技术性意见时，他也会听。感谢儿子的谦虚。那要到初二之后了，他已经懂得给老爸一点面子。因为写作有一些基本的法则，比如长句还是短句，比如如何分段，如何标点，这些是纯粹技术性的。要是心情好，他还会照着我的意见稍微修改一下。当然不会去改变他的原意，因为我觉得他的思考很独特，也很可贵，甚至比我好多了。

所以重要的是让他体会到自由表达的快乐，不要一开始就用学校应试作文的那套逼他就范，你会弄丢这个孩子的灵气。

再次，有个问题，读书多，但是写不好作文，这个怎么破？

我想你指的是学校考试作文吧。这一点，我不想教你诈。要是教会孩子按照应试体去迎合，这孩子就毁了。我不会这么做的。此外，就是鼓励孩子享受自由创作，自由表达的乐趣，是会分泌多巴胺的，给孩子纯粹的快乐。此外就是给予时间，静待花开。我原来的微信账号里，好友名字，有7个都叫“静待花开”。每一个叫“静待花开”的，我看都恨不得拔苗助长。

此外，就是读书的层次关系，这是一个技术问题。大多数孩子在初始阶段可能都只是被情节所吸引，这样，对写作起步确实帮助不明显。但这种乐趣会引导孩子爱上读书，渐渐实现阅读的跃升。所以开卷有益，甭管他怎么读，读什么，都没关系，漫画也非常好。

以我为例，从小爱读小说，大学念了中文系，看小说成为必修课。但有一个转变，小时候读小说，喜欢的是情节，情节动人，一波三折。对，这真的是娱乐。但是20岁，我读了一本《百年孤独》，突然领悟了。我开始看结构，开始看布局，开始看小说家如何统筹全局，像造物主一样塑造一个马孔多世界。就像庖丁解牛，已经目无全牛了。

我读了一系列当时的西方现代小说，以及中国的先锋派小说，甚至开始看余华如何遣词造句，如何用语言来形容一种全新的感觉。这就是阅读的进境。阅读，有很多层次，你要等着孩子实现层次的跃升。现在我快知天命了，开始看不动小说了，除非为了讲解这个小说才读。我又到了一个完全不同的阶段，希望时间不荒废，阅读的每一句话都有我之前所没有的理解。我天真地想，这大概就是进乎技矣，而近于道。

所以，到了一定时间段，我们可以帮助孩子实现这个阅读的跃升。有老师帮忙指点一二，效果就会好。这就是为什么我们的孩子每个字都认识，完全可以自己读书，却为何还要花钱报阅读课的原因。

最后，关于阅读，关于写作，家长还会问，好词好句究竟有没有用？

这个问题，首先要认识一点，好文章的风格其实蛮多的，不一定辞藻华丽才是好文章。我是读古典文学出身的，所以有时候讲究一点辞藻。今天发的，是一个讲稿，并非纸媒发表的文字，所以语言风格就比较口语化。但若是有意写一个酝酿多日的严肃文章，语言风格就会更书面化一点。

这都是讲，文章的审美并不只有唯一的一条标准。我们现在把文章分为虚构类和非虚构类，无论哪一种，切合文章内容本身的语言风格，才是最重要的。所以语言只要贴切，能准确描述到你的观察，能表达真情实感，以及你自己的思考，那就是好文章。

摘录背诵好词好句，若是自己确实体会到了这些句子的美妙，那也很好。我中学时有一本硬面抄，抄满了好词好句，可没有人来逼我。

但若是为了摘抄而摘抄，甚至是为了完成老师的任务，摘抄就变成苦役。我们看到很多中小学生应试作文，大多空洞无物，那是因为，满篇只有庸俗的辞藻，而没有自我的真实情感和思想。刻薄点，像是清明节的纸花。

但遣词造句要不要呢？自然也还是要的。但首先，学习遣词造句，应该在经典原文里去学习，去读原著，而不是“句子迷”。语言和语段，只有在词语的海洋里，才有其生命力。所以我们知道汪曾祺是好的，我们知道阿城是好的，他们各自的好，就该在他们完整的一个文章，一个小说里去体会。这样学到的遣词造句，才是活的，有生命力。

其次，就语言文学本身而言，还是要建立一个审美的立体感受。汉语，同样是写作者，是有高低之分的。不同的风格，各有其特质。但一流作家和三流作家，其语言，还是有区别的。我喜欢苇岸，那是因为他的质地硬朗。我不喜欢朱自清，那因为他太过妖娆，以及，带着旧时代士子的陈腐审美。但这也是个人偏好而已。

再次，还要有广泛的阅读，不仅仅读文学作品，也要读理论的，读科学的，历史的，经济的……就不偏狭，懂得领会世界的丰富。菜虫对第二次世界大战特别感兴趣的时候，我们一起读过丘吉尔的回忆录。不过实在是卷帙浩繁，读不完。我心里一直暗暗谴责，老丘你可太会写了。你知不知道，你用生命写文章，我们后人却用来布置作业？当然最后我们放弃了。所以读书也是自由的，想读就读，想放弃也没关系。除非你是在做一个专门的研究，需要把文献都浏览一遍。但是，你看，那个1941年的著名演讲，我们还是留下了印象。

我一直有一个偏见，这是我理想中的写作境界。汉语这么美好，这么丰富，我们现代人观察、情感和思考，尽管已经远远地复杂起来，但我们博大的汉语，还是能找到一个最为恰切的词语，来描述你的独特感受。当你找到这些词，恰如其分地进行表达时，你已经拥有了不可置换的好词好句。

但最重要不在于这里，写作归根到底是一种思维练习。你既然已经能够创造一个文字的世界，那这种能力怎么可能不迁移呢，你必然能创造你的生活。所以，我一直说，思想无极限，你的想象力的边界，就是你生活可能性的边界。