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回忆古蔺东新中学张应辉老师 作者 陈应培 张应辉老师（1928—1999）是古蔺县二郎镇白杨坝人。上个世纪六十年代初，我在古蔺县第二初级中学（现东新中学）读初六四级的时候，张老师教我们的平面几何，并担任我们初六四（2）班的第二班主任。 张老师给我的第一印象是他的书法特别好。在黑板上无论是写字还是画几何图，他的一笔一划、一点一线、一角一圆，都讲究规矩，准确到位。他常说，没有规矩，不成方圆。他的板书美观极了，我们在课堂上看着他在黑板上写字，好像是在欣赏他的书法作品。 同学们知道张老师的书法极好，于是，每个学期的头几天，很多同学都要去供销社买几张厚实的白磅纸，把新书包装好，到教研室去请张老师题名。张老师也耐心地用他的羊毫毛笔蘸红墨水，在我们包装好的新书封面上，把书名安排在封面的上方适当位置，把我们的小名用楷体字竖写在封面的正中间。 张老师认为我作业的字写得很潦草，多次罚我重抄作业。每次平面几何测验，他都要把我的试卷打上几个勾勾，号上“100”，张贴到教学楼的门口，在全校出我的“洋相”，逼我认真练字。 我有个当着张老师的面班门弄斧的笑话，印象很深的。那是1963年冬的一天晚饭后，天气冷的我瑟瑟发抖，于是去教室烤火。烤火炉在教室面向黑板的左前方，我去的时候，火炉四周已经围满了十来个人。因是周末，教室里面没有煤气灯，仅凭微弱的火光很难辨认烤火的人谁是谁？鉴于烤火的人多，我就直接走上讲台，拿起一截粉笔往黑板上画一个几何图形，边涂鸦边照着张老师的口吻鹦鹉学舌。一道题刚念完，火炉旁的同学们忽然放声大笑起来。我再次认真地学着张老师的口吻嗔道：不许笑，快做题！雷辉炳同学立即提醒我：陈应培，你看看，谁在这里呢？我顺着雷辉炳的手势定睛一看，张老师正低着头跟着大家一起笑，他的两个肩膀笑得一耸一耸的。我为我的班门弄斧而汗颜，一溜烟逃跑了。
平面几何学是一门逻辑性极强的科学。张老师在教学中，着力通过平面几何定理的直观演绎，把形式逻辑的规则传授给学生，使学生既掌握平面几何学的知识和实际运用，又使思维方式符合形式逻辑，学会运用已知的因素，通过逻辑推理，对未知的因素进行科学的判断，得出符合事物真相的正确认识。 张老师讲课极富逻辑性。在课堂上，你如果没有认真倾听他前面讲的每一句话，你就不容易深刻理解他后面推断出来的结论。所以，他在讲课时，我从不敢疏忽大意。只有一直跟着他的思路走下去，课本上的内容才会清清楚楚地烙印在自己的脑海里面。 张老师要求学生对学业必须专心致志。如果哪个学生在他讲课时走了神，他就会码起脸来，扬起他手中那块直尺。那块直尺长一米，宽40毫米，厚不足3毫米，有弹性，做得很精致。要是用来打人的话，可能会发出啪啪的巨响。但是，张老师不用它来打人，而用它来画几何直线。一旦发现学生听课走神时，他会扬起他的直尺作警告性提示。初六四级升学考试那天，我从考场下来，见张老师手里拿着直尺，在教学楼前的楠木树下独步。他把我拦着，问我试卷最后一道平面几何题是怎么做的？因为那道题难度很大，分值占了数学试卷的25%，我做了整整一个钟头，用了很多草稿纸，直到监考老师提示还有最后三分钟的时候，我才豁然开朗，找到解题的途径，顺利把题做完。张老师看我两个钟头到点了才走出考室，就很着急。他问我最后一道几何题怎么证明？我捡起一颗石子，在地下画出那道题的几何图。我说，只需添加两条辅助线，再利用三角形中线的定理，即可证明题目所要求证的结论。我三言两语演示完了以后，没料到张老师突然扬起直尺，失望地说，“既然这么简单，为什么你整整做了一个钟头呢？到了藺中以后，你可要更加专心，千万不要走神。” 我给张老师深深鞠了一躬，欣然接受了他的指教。过了十几天，董福永、罗太芹两同学约我去学校打听升学考试的消息，代数老师吴应春告诉我：中考我的平面几何答卷得了满分。我释然，没有让张老师失望，如果再见到张老师，他手中的直尺可以放下了。
自从初中毕业离开母校以后，我就没有再见到张老师。虽然已经过去58年了，但是，我很怀念他，他对我的谆谆教诲、和蔼可亲的音容笑貌，至今依然刻印在我的心中，历历在目，挥之不去。 2022年11月2日  文字：陈应培 图片：网络 编辑：采桑 |
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