以精细化管理为理念?狠抓教学常规落实
XXX市XXX小学
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。我校在平时的工作中，以精细化管理为理念，认真抓好教学常规管理，全面提高教学质量。现总结如下：
一、各类计划
1.开学初要求教师要制订各科教学计划（包括语文、数学、英语，音、体、美、品德、科学等杂科），班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，少先队大队部要制订少先队计划。
2.计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。
3.对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间分配恰当，内容具体，安排合理。
4.各类计划在开学一周内完成。教导处在第三周进行了检查，审阅了各教师的各类计划，对有不合理的采取个别交流，帮助他改正，然后监督其在整学期实施计划情况。
二、备课
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。只有备好课才能上好课，教师在课堂上才能做到有的放矢，精讲多练，把主动权教给学生。
1．提出备课的具体要求
教研组长带领本组成员学习课程标准（或大纲）明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
（一）作业布置要求：
1.作业布置要严格按照省常规要求，坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，要考虑学生所需的总时间和各科的全面发展。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三—六年级每天家庭作业的总量不超过1小时。保证学生每天有一定的自己支配的时间。要围绕教学目标，紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业，减少机械重复的作业，严禁布置惩罚性作业。
2.作业类型一般分课堂、家庭两种。
课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。有效起到检测学生掌握知识程度的这一目的。作业次数符合要求（见表2：云门回小课堂作业规定）。
家庭作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心设计。作业量要适中。
3.作业形式有书面作业、口头作业和实践性作业等。
书面作业应做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范；不合规范要求的要让学生重做，学生未做的应要求补做、补交。
口头作业，要做到有布置有检查。英语布置口头作业较多，我有时会布置学生背四会单词、读课文。第二天采用老师抽查、小组长检查或同桌互查的形式来检查作业，即减轻了老师的负担，同时也培养了一部分学生的能力。
对各学科作业总量，班主任应做好协调，级部主任或教研组长要随时进行调控，教务处要有计划的做好督查。
（二）学生作业具体要求：
1.2年级用铅笔，3—6年级作业一律用钢笔；学生书写要认真，字迹要工整；要用正楷字书写；作业格式要规范；语文、数学家庭作业除配套练习以外，要求在家庭作业本上完成。
2.学生作业要独立完成，做完作业后要仔细检查，注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对于批改后的作业，要求学生要根据教师的批改和讲评及时纠错，教师要进行反馈矫正。
（三）作业批改的具体要求
1.各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。
2.作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业要用红笔。
3.评价一律用ABCD等级，对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“A+”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
4.批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来
5.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。
语文作业
1．生字书写：
（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。
（2）等级与日期写在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
2．作文
（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。作文的眉批写在侧面空白处，总评须空两格开始书写，书写要求字迹端正。作文要求每篇都有总批、眉批。总评评语要求针对学生实际，具有针对性、指导性、激励性。眉批尽量简洁、精炼。
（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
数学作业书写及批改规范
1．批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。
2．“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
英语作业书写及批改规范：
1．教师批改作业时一律使用红笔，等级书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
2．教师批改等级分A、B、C、三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等级的右下角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!” 、“Best!”“Great”等进行鼓励。等级后还要写上日期，如：四月简写成Apr.等。我在批改作业时也会加上自己的表情，写的好的除了能得到A、A+之外，还会得到一个或两个笑脸，够十个笑脸就可以到我那儿换取一个小贴画，并为自己小组内挣取笑脸，学生积极性高涨，效果不错。
(四)作业检查
作业布置与批改情况由学校每学期普查3次。本学期进行了2次检查，主要根据学校提出的要求检查语文、数学、英语科目作业，先由各教研组长检查，做好情况登记，对有不符合要求的，由教研组长与老师沟通，帮助他纠正。然后再在全体教师会上由教研组长发言，总结检查结果，交流讨论，表扬好的方面，并且提出建议，最后由教导主任总结，提出建议和要求。（另有《作业检查登记表》）。
（五）作业展评
学校教务处组织形式多样的作业展评活动，如：校级作业站、级部作业站、班内作业站等，引导师生相互学习、相互借鉴；家长会期间学校要在班级内展示学生作业，促进家校联手、协同提升作业质量。
在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。
四、单元测试要求
为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中各科任教师应该认真搞好单元测试。
1．语文、数学、英语力求做到一单元一测验，测试的时间教研组自定。本学期单元测试题的来源是任课教师根据教学重点，以教研组共同商量的形式从不同的资料中选取比较好的题目，比如成卷上的一些优秀题目，网上查阅的一些好题，老师自己出的一些题目，几方面综合整理出一单元的试卷。教研组长要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行把关，发现问题及时进行修改。
2．我校单元测试实行“一审二阅三分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷，加强了单元测试的集中管理。规范的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。三分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，指导和改进教学工作近年来，在全校师生的共同努力下，我们各项工作取得了可喜的成绩，并得到了家长和学生的一致好评，我们在感到欣慰的同时，更要提醒自己“竞争无时不在，停止就是退步”，我们不断创新，不断完善自己，各项工作有突破性进展 作 业 次 数
语
文 写字本 一周一次，跟教学进度（全批全改）。 读书笔记 一单元三次，一学期24-25次 小练笔 小练笔一周一次，包含在读书笔记中。 练习册 一课一次，跟教学进度（全批全改）。 作文（用等级评价：A、B、C、D） 第1——3周批改完第一篇作文 第4——5周批改第二篇作文 第6——7周批改第三篇作文 第8---9周批改第四篇作文 第10--11周批改第五篇作文 第12---13周批改第六篇作文 第14---15周批改第七篇作文 第16---17周批改第八篇作文 数
学 练习册 一课一次，跟教学进度（全批全改） 作业本 一至六年级
备注：作业量要合理，要求全批全改，学生应及时改错。一学期每班作业30-40次。 英
语 作 业 本 一模块一次（全批全改） 练习册 跟进度，要求全批全改 科学品德综合实践等 三年级以上，科学、品德、综合实践等学科可布置适量的实践型、活动型作业，如：资料搜集、手抄报、小调查、小制作、小实验、小发明等。原则上每学期探究性作业不少于2次。 语文数学英 语 单元测试卷 每单元一份，要求全批全改，学生应及时改错。实行日常考试无分数评价，每一单元都要有卷面分析。
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