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“胡老师，你知道'老夫聊发少年狂……’后面那句话是什么不？” “知道呀。” “那您说说吧！” “你会吗？” “我记不清了，所以问您。” “你今天回家自己查阅资料。明天我们来PK，好吗？” “好呀！” 这是我和桐桐的第一次对话，她兴高采烈地离开我。 “胡老师，我会背了。您会背不？” “我必须会啊。你先背背。” “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。” “诶，不错哦！” “胡老师，该您了。” “我发现你背不熟。我这个时候和你PK，胜之不武 。” “那您到底要什么时候和我比拼呀？” “等你准备好了再说。” “那我们PK什么？” “先背，再说意思。” “好……” 这是我和桐桐的第二次对话。我除了偷笑，还能做什么呢？ 上面那个叫桐桐的孩子，一方面想在老面前露一手，另一方面又想考考老师，看看老师的水平怎么样。作为老师，既不能打消的她的积极性，伤害她的自尊心，更不能在她的面前丢脸，否则威信尽失。所以，我选择抓住时机，随机应变，激发孩子的潜能，希望能在愉悦中起到四两拔千斤的作用。 做个智慧的老师不一定要有运筹帷幄、决胜千里的大智慧，但一定要博览群书、懂点儿心理学，否则 ，面对学生，尤其是调皮、聪明、博学的学生的挑战，便无计可施。 附： 原文：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 解释：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。
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