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读经看上去很简单，但要让孩子顺利读经，也是需要一定的基础的。
首先是语文基础。有人说读经最直接的效用就是提升语文能力，怎么读经还要有基础？不是头上安头吗？不错，读经的确能够培养高度的语文能力，但那是整体的笼罩性的讲法，高度的语文能力是需要长期的沉淀和酝酿，并经过合理的开发，才能表现出来的，并不是当下就能展现。而一个孩子当下要顺利地开始读经，还是需要一定的语文基础。
比如，一个普遍的现象是，有些孩子还不识字就开始读经。不识字怎么读经呢？当然是老师一句一句教，孩子一句一句跟读，希望在读经过程中，孩子能够识字，逐步可以过渡到自己读经。但事实上，读经虽能促进识字，但所识之字多不清晰，几年下来，离开老师或播放器，很多孩子还是不能自己读经。如果孩子读经之前能够认识一两千常用字，则读经就轻松多了。先识字后读经是自然的程序，识字是读经的前提，读经又可以强化识字。故正确的做法应该是先集中识字一段时间再开始读经，或一边教读经，同时加强识字。如只读经而完全不教识字，则很难真正解决识字问题，导致孩子长时间不能自主读经，还会影响到其它能力的提升。
与识字相关的是基本的理解能力。读经需要不需要理解力？读经当然主要靠记忆力，靠大量的重复，但如果缺乏基本的理解力，则读经也会遇到困难。教学中发现，当遇到文句比较“绕”的段落，语文基础好、理解力强的孩子，就比较容易克服，基础不好、理解力差的孩子则容易背窜。在总是背窜的情况下，要完成长篇背诵或者包本，就比较困难了。所以一般而言，语文基础好的孩子，读经比较轻松，记得也牢；语文基础差的孩子，不仅背书比较困难，忘得也快。
这都说明，读经是需要一定的基础和能力的。如果不管孩子基础、能力如何，只是一味地让他读经，基础差的孩子可能就会比较辛苦。要解决这个问题，只是单纯地增加诵读时间和遍数是无效的，正确的做法反而应该是暂时减少读经量，而加强识字、阅读的学习，等语文能力有所提高之后，再开始大量读经不迟。所谓“磨刀不误砍柴工”，出现问题，要找到根源之所在、对症下药才能解决，一味埋头苦干不仅事倍功半，还会增添读书的痛苦，甚至使孩子对读经产生畏惧或厌恶心理。此事看上去很小，实际上影响甚大，为人师长者不可不慎。
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