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夯实写作基础 绽放思维之花 耒阳二中语文课题组开展“课前五分钟演讲”活动 《高中语文课程标准》表达交流版块明确要求：“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。训练培养学生的演讲能力，无疑可让学生在观察分析问题、积累运用材料、紧扣中心表达等方面得到整体提升，从而有效提高写作交流水平。鉴于此，耒阳二中语文课题组（《以点带面夯基础，双线并举破瓶颈——高中作文有序化教学微探》）开展了课前五分钟演讲活动。 所谓课前五分钟演讲，即指学生利用教师讲课前五分钟上讲台限时演讲，演讲内容包括但不限于课外读物推荐欣赏，诗文作品欣赏品读，时事现象解读评论，偶像、模范推荐分享等，要求中心明确集中，语言流畅清晰，态度自然大方且有适量板书。 上台发言以座位为顺序，要求每个人都参与，评论则自由发言。为确保活动有序高效开展，教师要求上台学生提前一周确定演讲内容；学生自主搜集相关资料，形成演讲文稿，交予教师检查，并在改稿完成后熟悉演讲文稿甚至可制作多媒体课件配合演讲；演讲完成后，师生做出点评。 目前，活动班级已各有近二十人登台演讲。他们或聚焦全球热点，谈俄乌战争的现状与起源，“北溪事件”的来龙去脉；或着眼社会现象，就“中文死了吗”话题谈网络语言的利弊与使用，就“雪糕刺客”现象谈合理消费与市场规范，就“是否应挤座”话题谈自我反思与道德修养；或追溯传统文化，以“古人睡觉习俗”劝诫当代人养生作息，从《诉衷情·当年万里觅封侯》《书愤》联读中品读陆游爱国形象，在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的虚实中感悟苏轼的境遇变迁……演讲内容纵贯古今，对象囊括家国个人，既扩展了学生视野、丰富了知识积累，也深化了学生的认知与理解。不足固然有，但进步也很明显，尤其在谈社会现象时，渐有“引析提联结”的雏形，为日后议论行文初立了框架。
在演讲活动中，教师做好“点评”也尤为重要。点评态度以鼓励为主，点评标准形成梯度。学生初期演讲，能大胆清晰地表达，情感真实，即为成功；推进至中期，则更侧重中心明确，情感饱满；到达临近高三时，逻辑条理的严密清晰，内容的深广当成为评价要点。 课前五分钟演讲，汇融观察生活、思考分析、搜查资料、创新成文等多种能力，极大地丰富了学生的信息量，牢固地夯实了学生行文写作的基础。演讲能力的提升是一个漫长的过程，但积小流则成江海，相信经过三年的不断磨炼与分享，学生在表达交流与思考分析上定可以发生质的飞跃。 图文编辑：刘鑫、曹成呈、谢荷祥 审核：唐娜、段兰芳 |
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