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| 花的学校 |
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第 一 课时 你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年)
印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第
一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、
《眼中沙》等。走近作者 《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得
意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名
诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。1.会认本课5个
生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)学
习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。青裳鸿衣羽裳
shang衣裳裳地读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。?【
荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。指名读课文，同学互评：字音是否正确
，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之
后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。 结构：上下组词：掉落 落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 音序：L
部首：艹书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。落luò落下 结构：上下组词：饥荒 落荒而
逃造句：我们的学校建在一片荒野上。音序：H 部首：艹书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。荒huā
ng荒野 结构：上下组词：笛子 长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音序：D 部首：竹书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里
收，中竖上边出头。笛dí口笛 结构：上下组词：舞蹈 手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳舞。 音序：W 部首：夕书写指导：上边中
间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。舞wǔ跳舞 结构：左右组词：狂喜 欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。 音序：K
部首：犭书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。狂kuáng狂欢 结构：上下组词：罚站 惩罚分
明造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。 音序：F 部首：罒书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。罚 f
á惩罚 结构：左中右组词：假日 暑假造句：元旦我们放假了。 音序：J 部首：亻书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框
不封闭。假jià放假结构：独体组词：互动 互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。 音序：H 部首：二书写指导：第二、三笔
分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。互 hù互相 结构：左右组词：住所 造句：我和小明在一所学校里上学。 音序：S 部首：
户书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。所suǒ一所 结构：左右组词：足够 够不上造句：我能
够自己到达山顶。 音序：G 部首：夕书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。够gòu能够 结构：左右组词：猜谜
东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C 部首：犭书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。猜cāi猜出
结构：左右组词：飘扬 扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y 部首：扌书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩
要长一些。扬yáng扬起 结构：上下组词：臂力 失之交臂造句：小明的双臂力量非常大。音序：B 部首：月书写指导：上宽下窄，辟字
左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。臂bì双臂初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼
、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。放假(jià jiǎ) 荒(huāng hāng)野 碰触(zhù
chù) 双臂(bèi bì) 衣裳(shang sang) 狂(kuáng huáng)风
一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。 √√√√√√??????天上—( ) 干燥—( )
闹市—( ) 假—( ) 奖—( ) 放下—( ) 进
去—( ) 有—( ) 慢慢腾腾—( )急急忙忙地下润湿荒野真罚扬起出来无在文中找出下
面词语的反义词。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）3
.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？ 一朵朵娇嫩的花
儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！想象：
花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核心问题）自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？（串珠问题1）
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串珠问题2）让我
们走进课文去品读吧。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 东风“走过原野
、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，
这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。◇润湿的东风走过荒野，在竹林
中吹着口笛。◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析： 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。 作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上
学。 他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。便开心了便撒欢了 树
枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些
花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星
住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，
没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？小组同学互相说说：
你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（串珠问题3）讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再
想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。 |
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