《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟
窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。3．能正确、流利、
有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学流程：?一、图片
导入，揭示课题1. 同学们.你们还记得以前学过哪些寓言故事吗？哇！?你们真聪明，都回答对了。其实寓言就是小故事揭示大道理。今天我们
再来学习一则寓言故事《亡羊补牢》（板书，读题）这个成语中你有不理解的字吗？（亡：丢失 ?牢：关牲畜的地方 ）二、初读课文，学习字词
1、同学们已经了解了课题的意思，现在我们一起走进故事，请你们用自己喜欢的方法读课文。2、学习生字师：有些同学的习惯非常好，读得很认
真，读完了课文就坐得端端正正的。课文中的生字宝宝想和你们交朋友，快来认识他们吧。出示生字，让学生各种形式读，并交流识字方法。三、研
读课文，体会寓意1.请同学们默读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。2.有些同学已经找到了
，那你来说说养羊人丢了几次羊？第一次丢羊的原因是什么？3.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了
，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）5.请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？
（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。你是怀着怎样的心情
去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给赶快换个词吗？（课件）现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）6
.好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作
。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓
。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这
是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。那么两次丢羊之后，（课件）养羊人现
在是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。8.全班交流：他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。他又是
怎么做的？这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？（同桌分角色表演读）养羊人这样做
，对吗？从哪知道？（课件）现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，板书：
知错就改）9.这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理（生自由答）老师把寓意归纳了出来，请看大屏幕(出示寓意)齐读（寓意
：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）?五、复述故事。1.这么有意思的故事，你们想不想讲给其他同学听呢？讲故事是
有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学
，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听
？（先找几位同学讲，再请三位小朋友带上你的表演，一起讲讲这个故事）（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）拓展延伸?其
实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗？可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的。（看书姿势，写字姿势，学习不
认真等）（学习习惯，生活习惯）总结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，
为时未晚”。（板书：为时未晚）七、作业设计1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。板书设计：?亡羊补牢羊圈破了修好知错就改为时未晚 |
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