中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题含解析 班别________ 姓名_________ 成绩____________要求： 1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为1.5小时。2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。否则，视为为作弊。6、不可以使用普通计算器等计算工具。一、选择题
1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师( )。
A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
2.法国历“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.教育部门
D.学校
5.现代教育理论认为，学生在教育过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
6.“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50 7.下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
8.我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的( )。
A.全体性
B.基础性
C.发展性
D.全面性
9.“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
10.我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.教育部
D.地方政府
二、材料分析题1、一位语文老师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”(分别是两个降伏恶魔的神)的“荼”读成“图”，并严正板书，强调不能与“荼”混淆。该学生当即指正，说不该读“图”，应读“shū"，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说:“不可能有这种读法。”另一学生连忙查《新华字典》，说上面并无“shū”的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视中看到了这四个字的正确读法，应是“shēnshūy?lǜ”，四个字自己竟然错了三个，受到强烈震动。第二天就在全班学生面前做了慎重仃正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。事后几位学生对教师说:“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戒装》的体会文章。 问题: 请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。2、 一位作家在自传中写道: 初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累、了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。 王老师看了一下小说的题目，问道:“我没有布置你们写小说啊? 我小心翼翼地说:“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红了脸，站在旁边，等着老师、批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。 但王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说:“你把本子放在这里我好好地读一下。” 两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量、的口吻对我说:“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来王老师就小说、写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题对我进行了指点，并微笑着鼓励我说:“我觉得你的思维很、活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……问题: 请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。3、教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信: 许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗?班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言:“相信自己，成功就在下一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。 我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病一度使我消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气!我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。 我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女”“快男”也略知一二;我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”;不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题:请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。4、 初三(2)班有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛。班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来可能会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。 通过和其他老师交流，我决定通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会做贡献，引导学生理解、尊重不同的生命特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重了，而这位同学也能够更好地融入班集体了。问题:请从教师职业道德的角度，评析该班主任老师的教育行为。5、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任。她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌。有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说:"XXX，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?-变态老师!问题:请从教师职业道德的角度，评析该教师的做法。三、写作题1、阅读下面的材料，按要求作文。 在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务:为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。 要求:用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。2、阅读下面的材料，按要求作文。 这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求:角度自选.立意自定.标题自拟，不少于1000字。答案详解一、选择题1【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。
2【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独 裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3【答案】B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。
4【答案】A
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定：“对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。”因此本题选A。
5【答案】C
【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教学过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥，必须以充分调动学生的主观参与性为前提。因此本题正确答案为C。
6【答案】B
【解析】孔子在《论语》中说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”因此本题选B。
7【答案】D
【解析】在教育教学中对学生用手指指指戳戳，不符合教师的良好仪态，会给学生留下不好的印象，从而造成不好的影响。教师在教育教学过程中一定要规范自己的行为，时刻做学生的榜样。
8【答案】A
【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述体现了素质教育的全体性。
9【答案】C
【解析】教师在教学中要坚持”以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展的需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;设计适合学生学习的课程;在教学中以学生为主体;实现学生的和谐发展。即因材施教。
10【答案】B
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定：”学校实行校长负责制。”因此本题选B。
二、材料分析题1、【解析】 该教师的教育行为体现了教师的自我反思过程，体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、为人师表、终身学习的职业道德，值得我们借鉴和学习。 首先，该教师开始时怕“输面子”的行为违背了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中的教师对学生的质疑敷衍而过的行为不符合爱岗敬业的要求。 其次，该教师后来更正自己的行为，符合教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中的教师发现自身失误后敢于在学生面前坦承错误，对学生起到了良好的榜样作用。 最后，该教师发表文章反思教育行为的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的教师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章体现了终身学习的要求。 总之，作为教师，我们应该积极学习并在实践中认真践行教师职业道德规范，认真对待教育教学工作，做学生的良师益友，并不断学习提高自身的专业知识和能力。2、【解析】 王老师的做法符合教师职业道德的要求，是值得学习的。 首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，成绩不好的学生进行课外写作，王老师并没有嘲笑，而是耐心地帮助他修改作文，并且鼓励他坚持自己的理想，体现了对学生的关爱。 其次，教师职业道德规范要求教师要教书育人。材料中的王老师不单单传授学生学科知识，还鼓励学生坚持自己的理想，对学生的未来产生了重大的影响。 最后，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。材料中的王老师了解到学生的家长不同意他写作，多次耐心劝说家长，说服家长支持孩子的理想，体现了爱岗敬业的职业道德。 综上所述，王老师在教学中关爱和爱护学生，鼓励支持学生的理想，取得了良好的效果，值得每一个教师学习。3、【解析】 许老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面。 首先，许老师的教育行为体现了关爱学生的道德规范。许老师将全身心的爱投人到工作中，以师爱作为工作的核心动力，保留学生人学的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的坚持中”爱护学生，激励学生取得好的成绩。用自身的实际行动诊释了师德的灵魂-“关爱学生”。 其次，许老师的教育行为体现了爱岗敬业的道德规范。许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体现了许老师“爱岗敬业”的职业道德。 最后，许老师的教育行为体现了终身学习的道德规范。许老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。许老师虽然已经年过半百，但是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐“悦读”，并利用课余时间伏案学习。这说明许老师有终身学习的意识。4、【解析】 该教师的做法符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。 首先，班主任老师的行为符合教书育人的职业道德。“教书育人”要求教师培养学生良好品行，促进学生的全面发展。材料中，班主任老师对学生不尊重残疾同学的问题，积极开展教育，通过主题班会等多种形式，引发同学们对残疾同学的理解和尊重，取得了良好的效果。 其次，班主任老师的行为符合关爱学生的职业道德。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，关心爱护学生的人格和尊严。材料中，针对班上残疾同学，班主任老师开展广泛的教育活动，让残疾同学更好地得到大家的爱与尊重，促进了她的良好发展。 因此，教师要遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，做学生的良师益友，关注学生道德品质和心理发展。5、【解析】 教师的做法欠妥当，没有遵守教师的职业道德规范的相关要求。 首先，教师职业道德规范要求教师爱国守法。教师要遵守国家各项法律法规，包括《中华人民共和国教师法》规定的相关内容，依法履行教师职责和义务。材料中，教师罢课，肆意打骂学生，侮辱学生人格，违背了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》的相关法规。 其次，教师职业道德规范要求教师关爱学生。教师要面向全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中，教师不但对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，伤害学生身心健康，还随意剥夺分数低的学生的受教育权，没有做到公正平等地对待每一位学生。 最后，教师职业道德规范要求教师为人师表。教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师在学生面前举止野蛮，给学生成长造成了极坏的影响。三、写作题1、【解析】论培养独立意识的途径 为什么一个正值青春年少、四体健全的大学生，竟然连自己的衣服都不愿意洗，反而要快递回家让自己的父母代劳?这真是蜜罐里长大的一代，也是缺乏独立意识和生活能力的一代。这也从侧面反映出了我们当下教育的失误。古语有云:“一室之不治，何以天下家国为?”我们年轻一代，连最基本、最简单的生活小事都不愿、不会、不能去做，没有丝毫的独立意识，又怎么可能担当起社会发展、国家振兴的重任呢?成长始于独立，我们的教育应该注重大力培养学生的独立意识。 培养独立意识需要家庭的配合。家庭教育是为孩子“扣好人生的第一粒扣子”的重要一环，也是培养学生独立意识的不可或缺的助力。正确的家庭导向有助于学生独立意识的培养。以日本低龄儿童为例，他们大多拥有较强的生活自理和自立能力，吃饭、穿衣、洗手洗脸、系鞋带、收拾玩具等日常活动都由他们自己完成。在中国则不然，诸多本应由孩子自己做的事情，总会被充满爱护之心的长辈接管、代劳，这使得孩子渐渐丧失了自主、独立处理问题的意识和能力。其实，早在1993年，青少年问题专家孙云晓在《夏令营中的较量》一书中就关注了中日学生的差距。在夏令营的“较量”中，无论是学习习惯，还是学习意志，中国孩子都输给了日本孩子。如今，二十多年过去了，情况依旧没有改变，我们的孩子即便已经进入大学、远离父母，也还要将自己的脏衣服快递给父母。这种令人担忧的现状也给我们一个警示:家长必须在家庭教育中学会适度放手，才能发挥家庭在学生独立意识培养中的关键作用。 培养独立意识需要学校的引导。学校是教育的主要场所，学校的学习、作业、劳动等任务，都应由学生独立完成。有学者认为，班级或学校的组成应该是“独立联合体”的形式，培养学生的独立意识是学校教育中极为重要的内容。教育学者黄全愈在《素质教育在美国》一书中，也详细介绍了美国学生是如何从小独立去完成一些研究性学习项目的。这在中国大陆教育界引起过极大的反响，使人们认识到学校教育在学生自主独立成长道路上的重要作用，一定程度上促进了新课程改革的实行。在当今的新课程理念下，学校应当担负起引导学生学会独立自主完成诸多任务的责任。比如学习中，引导学生独自或小组自主开展课题研究;生活上，引导学生独立处理与自己息息相关的衣、食、住、行等基本问、题;交际上，引导学生得体、文明地与他人沟通……除了传授文化科学知识，培养学生的独立意识与能力也是学校教育中非常重要的一个方面。 培养独立意识还需要社会的支持。材料中，国家邮政为高校学生快递脏衣服的行为，仅就培养学生的独立意识方面而言，并不十分妥当。古人有云:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”帮助诸多学生邮寄物品，固然是邮政部门的工作任务，但也应理性、灵活处理，学会区别对待。对待学生可称得上“小恶”的邮寄脏衣服回家的行为，国家邮政局应学会拒绝，这也算是一种帮助学生培养独立意识与能力的“小善”。由此观之，由小及大，社会中的各类部门、企业都应肩负起社会责任，使社会在“流尚着道德的血液”的同时，也流淌着教育的血液。社会只有拒绝学生的这种依赖行为，多鼓励、支持独立意识的生长，才能培养出社会真正需要的全面发展的人。 “非学无以广才，非志无以成学。”学生应在不断求索知识的同时，立志发展自己的综合能力，在家庭、学校、社会的引导下获得真正的自主独立，学会将自己的“脏衣服”认认真真清洗干净，获得蕴含于独立之中的真正成长。2、【解析】享受做教师的幸福 教师待遇水平的逐步提高，使得越来越多的人选择从事教师职业，这也使得教师行业的竞争越来越大。但是也有一部分人却因教学对象都是孩子而轻视教师职业，认为选择教师职业实属迫不得已，工作缺乏挑战性，社会地位不高。其实，无论选择哪一个行业，无论是有意选择，还是无心插柳，我们都要学会喜欢所选择的行业，在选择的行业里发现快乐。教师更是如此。教师只有发现做教师的乐趣，享受做教师的幸福，才能够将全部的精力都投入到教书育人，才能教出一批能够发现幸福的学生。 享受做教师的幸福，要懂得享受与学生的相处。诗人藏克家说:“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉;一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”北京第二实验小学李烈校长认为，教育是“以爱育爱”，教师以爱心对待学生，培养学生的爱心，学生自然会以爱心对待教师。 “桃李不言，下自成蹊”，教师与学生和谐的师生关系，能让师生亦师亦友，互相启迪与促进。如孔子与其弟子们，如徐特立与毛泽东，如苏格拉底、柏拉图与亚里士多德，学生是幸福的，教师也是幸福的。 享受做教师的幸福，要懂得享受在课堂的教学。课堂是教师挥洒才情的舞台。当把人类的知识传授给学生，做文明薪火相传的使者时，教师能感受到历史的纵深感;当把自己的理解与学生的智慧相互交汇，碰撞出创新的火花时，教师能体会到文化与智慧的成就感。梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》里，言及“(梁启超)先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。悲伤处，“竟痛哭流涕而不能自已”;兴奋时，“于涕洒交流之中张口大笑”。“每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。”这“极愉快”便是享受课堂的教学。梁启超先生到晚年，病重仍坚持上课，面对家人的劝阻，他依然回答道:“战士死于沙场，学者死于讲坛。”这不仅是受单一的使命感的驱使，同时也是对课堂带给他的快乐的享受。 享受做教师的幸福，要懂得享受在教学中学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师有一捅水，才能给学生一杯水。譬如语文教师，在给学生讲解屈原《离骚》之前，要如闻一多先生所说的:“痛饮酒，熟读《离骚》-乃可以为名士。”享受如“名士”般的风度。又如物理老师，在讲解牛顿的万有引力、爱因斯坦的“相对论”之前，自然会沉浸在无限广大的时空中，享受最奇妙的科幻电影也无法给你带来的思维之美。教师，是与人类亿万年积累下来的知识打交道的人，是与人类文明史上最智慧的先贤交流对话的人，世上还有哪种人、哪种职业能享受到如此的幸福呢? 于职业本身而言，教师是普通的，普通到每天被学习生活中的诸多事务环绕;但教师又是不平凡的，不平凡到接触的知识与理论都是人类昔华，不平凡到所做的工作影响着学生的未来和命运，不平凡到所教的学生足以推进人类历史发展的进程。孟子云:“得天下英才而教育之，三乐也。”因此，教师，要做能发现教育乐趣的教师，要做会享受幸福的教师! |
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