病句修改病句修改口诀口诀一：（成分残缺）没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。（常考的重复有即将和终
于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：（词语搭配）水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内
容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
（词序颠倒）口诀五：看到“使”字要去掉。口诀六：（词语运用）居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改
过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。口诀七：（指代不明）两个他（她）不认识，告诉一个他名字。口诀八：（成分多余）老师被评为…
…称号，我把称号来摘掉。?口诀九：回忆过去的往事。（过去与往事词语重复，删掉一个。）口诀十：地点不是季节。口诀十一：估计（大概）是
天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。?成分残缺句子里缺少了某些必要的成
分，意思表达就不完整，不明确。例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的
怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺
都可以。答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的
词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。?用词不当由于对词义理解不清，就容易在词
义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。解析：我们是土匪吗，还要勾
结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
例2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要
变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。?重复啰嗦、成分累赘
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例1：我忍不住不禁笑了起来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2
：忍不住和不禁任意去掉一个即可。答案：我忍不住笑了起来。例2：那个房间非常宽敞得很。解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。答案
：那个房间非常宽敞。?搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例1：我们
要热爱公共财产。解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。答案
：我们要保护公共财产。例2：经过努力，我的学习态度提高了。解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，
不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。答案：经过努力，我的学习水平提高了。?词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变
了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。解析：这是词语排列的顺序出现了错
误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。答案：我
们要善于发现并认真克服学习上的毛病。例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。答案：我们
必须坚持和发扬刻苦学习的精神。?前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例1：我估计他今天一定不会来了。解
析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11
：估计和一定删去“一定”即可。答案：我估计他今天不会来了。?指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代
词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使
用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例1：李刚和小海是好朋友,
他经常帮助他。解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字答案：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他
。例2：哪里有困难，他就出现在那里。解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。答案：哪里有困难，他就出现在哪里。?概念不清指句子
中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。解析：这里的“南京长江大
桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长
句或段落。?2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。?3.对调号：
用于相临的字、词或短句调换位置。?4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。?5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。?
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。?7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。?8.调遣号：用于远
距离调移字、标点符号、词、句、段。?9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分
段。?11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。?12.前移号：文字前移或顶格。标点符号常用标点符号的具体使
用方法如下： （1）句号 1.句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。 2.陈述句末尾的停
顿，用句号。 （2）问号 1.问号的形式为“？”。 2.疑问句末尾的停顿，用问号。 3.反问句的末尾，也用问号。 （3）感叹号 1
.感叹号的形式为“！”。 2.感叹句末尾的停顿，用叹号。 3.语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。 4.语气强烈的反问句末尾，也用叹号
。（4）逗号 1.逗号的形式为“，” 2.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 3.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
4.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 5.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 （5）顿号 1.顿号的形式为
“、”。 2.句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。 （6）分号 1.分号的形式为“；”。 2.复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
3.非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。 4.分行列举的各项之间，也可用分号。
（7）冒号 1.冒号的形式为“：”。 2.用在称呼语后边，表示提起下文。 3.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下
”等词语后边，表示提起下文。 4.用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 5.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 6
.总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 （8）引号 1.引号的形式为双引号“”和单引号‘’。 2.行文中直接引用的话，用引
号标示。 3.需要着重论述的对象，用引号标示。 4.具有特殊含意的词语，也用引号标示。 5.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号
，里面一层用单引号。 （9）括号 1.括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[]”、六角括号“{}”和方头括号“【】”
2.行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 （10
）破折号 1.破折号的形式为“——”。 2.行文中解释说明的语句，用破折号标明。 3.话题突然转变，用破折号标明。 4.声音延长，像声词后用破折号。 5.事项列举分承，各项之前用破折号。 （11）省略号 1.省略号的形式为“······”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 2.引文的省略，用省略号标明。 3.列举的省略，用省略号标明。 4.说话断断续续，可以用省略号标示。 |
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