跟孩子讲道理，他就是不听怎么办？
我相信，这是很多家长都曾困扰而又无奈的事情。
一句话跟孩子说了八百遍，他就是左耳朵进、右耳朵出。
无论你怎么“晓之以理、动之以情”，孩子就是不听。
我想，这是为人父母最为挫败的时刻。
为什么道理讲了无数遍，还是一点效果都没有？
教育家卢梭曾经说过，世上最没有用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。
面对一个充满了生命活力的孩子，太多的道理，只会吞噬他的童真。
孩子认识世界的方式，就是通过最直接的感官接触来完成；
而大人所讲的那些所谓道理，对孩子而言是最无趣的。
教育，从来不是一个讲道理的过程，而是一个润物细无声的过程，不是说通过讲道理就能让孩子明白道理。
考虑的角度不一样，看待的问题不一样，成人所讲的道理，自然对孩子没有用。
低层次家庭，喜欢不停“讲道理”，而高层次家庭，会做这3件事！
一、最好的教育，不骄纵不惩罚
很多家长说，讲道理没有用，但又不能不讲，总不能放任孩子不管吧。
孩子需要管教，但要讲究方法，只有在爱的规矩和约束下，孩子才能慢慢长成父母想要的样子。
有人说：“懂规矩，是孩子成才的第一步。”
我们生活在一个秩序与规则的社会中，教会孩子守规矩，显得尤其重要。
教育孩子不仅要有温度，更要有尺度。
蒙台梭利教育理念告诉我们，父母可以友善而坚定的无条件爱着孩子，但不能以“爱”之名去骄纵他。
无规矩不成方圆，让孩子从小就养成守规矩的习惯，更能磨砺他的心志，有助于孩子的成才。
1、孩子任性妄为，不惯
每个孩子都有任性、耍赖的时候，这是孩子成长过程中必经的阶段。
面对孩子的无理取闹，很多父母刚开始的时候会坚持原则，但看着孩子越哭越心软，最后让步妥协。
不满足就耍赖、哭闹，生活中有太多的孩子尝到了通过“哭闹”争取到“福利”，于是频频用出绝招“要挟”父母。
教育孩子，父母一定要有原则。
不能总是对孩子妥协，你妥协的次数多了，会让孩子形成错误的判断，即只要坚持哭闹下去，总能得到我想要的。
凡事皆有限度，过犹不及，在教育上，亦是如此。
我们可以偶尔宠溺一下孩子，但不能总是放任他的任性，该管教的时候就要管教。
2、孩子没有规矩，不惯
教育孩子，一定要趁早。老话说：三岁看大，七岁看老。
所以，一定要在父母管教孩子有效期内教育孩子。
6岁前若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。
立规矩，就是帮助孩子建立规则意识。
即让孩子明白规则就是界限，知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
孩子闯了祸，你包庇纵容；孩子犯了错，你不以为然；孩子有了坏习惯，你睁一只眼闭一只眼。
就这样，孩子在父母一次又一次纵容下，被宠坏了。
玩游戏、逃学、乱花钱，孩子长大之后，父母会发现，再也管不了孩子。
3-6岁是给孩子立规矩的关键期，这个时期如果没有给孩子建立规矩，6岁之后再开始立规矩，将会非常困难，孩子家长都痛苦。
最好的教育方式，既不惩罚孩子，也不骄纵他。
让他在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感以及解决问题的能力。
二、放手而不撒手，孩子才能成大器
高尔基说：“爱孩子，那是连母鸡也会做的事，而真正教育他们则是一件大事。”
当我们打着“爱”的旗号，溺爱、包办孩子的时候，不仅自己十分辛苦，也在不知不觉中剥夺孩子学习独立、自理的机会。
父母爱孩子，本是最美好的感情。
只是，很多时候，父母爱得太深、爱得太急，恨不得为孩子铺好一生的道路，让他一步走完。
却忘记了，宽容过头是纵容，宠爱过头是溺爱。
有远见的父母，懂得在该严管的时候严管，让孩子懂得什么该做，什么不该做。
在该放手的时候舍得放手，让孩子去尝试，去体验，去锻炼。
1、孩子能做的事情自己做
蒙台梭利博士有一句经典的名言：我听了，就忘记了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。
凡是孩子力所能及的事情，家长就要忍住不要帮忙，让孩子自己去做。
勤于帮孩子做事，甚至包办，孩子就会有依赖和被动性，而责任心也无从培养。
“请帮助我独立完成”，这是每个孩子天性的内在要求。
蒙台梭利博士说，“永远别去帮一个孩子，做他自己觉得能搞定的事情。”
如果你去参观过蒙氏幼儿园，就会发现教室里有很多类似“过家家”一样的教具，倒水的、切的、剪的、扫地的等等，家庭中常见的很多生活物品，都能在教室中发现。
这些工作材料都是按照孩子使用的大小尺寸而定制，微缩到适合孩子方便使用。
孩子通过自己独立做事情，掌握了抓、捏、剪、穿脱衣服、擦桌子等基本的自理能力。
这就是孩子们所说的“蒙氏工作”，蒙氏教育就是这样一个“做”的过程，放手让孩子自己做，孩子才会成长。
2、孩子可以自己做的选择要鼓励
有时候，孩子没有主见，缺乏自主性，主要的原因在于家长太过“能干”。
什么事情都替孩子计划好，小到日常穿什么衣服、吃什么零食，大到报辅导班、兴趣班，完全由家长一手操控。
不少家长怕孩子选择错误，走一些弯路，替孩子做打算，本意是好的。
但路毕竟还得靠孩子自己来走，家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
只要孩子选择的大方向没有原则性的错误，家长应当适当放手，给孩子选择的权利和自由。
三、舍得用孩子，才能成就他
意大利教育家蒙台梭利博士指出：
教育孩子的最高目标，就是要让孩子能够自立，无论在精神上、物质上都毋须依赖父母，对自己的思想和行为负责。
爱孩子，就要让他做自己该做的事，并引导他参与到家庭事务当中。
家长要多创造条件，让孩子有表现的机会，舍得使用孩子，而且孩子在“被使用”的时候也会有成就感。
1、安排孩子做家务
家务劳动是“生活的小百科全书”。
孩子在家务劳动中，不仅能学到的知识，还能锻炼他的四肢，手指更灵活。
会做家务的孩子，往往独立性、自理能力更强。
心理学家皮亚杰指出：儿童最早是通过动作来发展思维的，越喜欢动手越有利于大脑的发育。
孩子在做家务的过程中，会有二指捏、手指抓、双手掰等精细动作，不仅让孩子的手部肌肉力量得到发展，也会锻炼其手眼协调能力。
2、把“爱”藏起来，给孩子爱他人的机会
真正爱孩子的父母，要学会在孩子面前表现得“弱”一点，把你的爱“藏”起来，多给孩子一点爱他人的机会。
记得有一次晚上睡前想洗脚，我让果爸帮我接水，他正忙于手头的事情，随口回了一句“我现在没空，你自己来吧！”
我也没在意，去忙别的事情了。一会果宝跑过来说“妈妈，我们一起洗脚吧。”
刚想去拿盘子接水，走到卫生间一看，两个小板凳已经放好，洗脚盆里也有了水。
当时那个感动呀，说了一句“有个女儿真好啊！”
没想到就这样一句话，却是对果宝莫大的鼓励，每到晚上临睡前，她总是提前摆好小板凳，接好水和我一起泡脚。
孩子的转变，让我明白：
父母要适当把你的爱“藏”起来，创造更多机会，让孩子来爱你。
“只知怜惜孩子，不舍得使用孩子”，这是当今父母爱孩子最大的误区。
实际上，爱孩子，就要舍得“用孩子”。
一个孩子被大人使用和需要时，才能感受到自己的价值，进而感悟到一种深深的爱意，并且产生强烈的责任感。
蒙台梭利博士说：“我们对孩子所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”
教育孩子，父母真的是有有效期的。
当我们能抛去讲道理，善于发现孩子身上的优点，不骄纵、肯放手、勤使用，孩子才能变得更加优秀。
