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往期回顾 · 王爱琴 | 缘起 作者：马翠兰 教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。教师肩负着培养学生成才的重要任务，是学生们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。从教四十余年，使我深深懂得：爱岗、敬业、奉献是我们教师的高尚师德，三尺讲台是我们传道授业的阵地，三寸粉笔是我们教书育人的武器。作为教师，要爱事业、爱学校、爱学生；要在思想上有进取心，事业上有责任心，育人上有挚爱心，工作上有自信心；要把自己的热情和激情全部挥洒在教育这片热土上。
01 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在上世纪七十年代，随着教育事业的不断创新与发展，科学技术人才的奇缺越来越凸显。高考制度恢复之后，全国各地兴办师专。吕梁师专首届学生只招收了数学、物理和英语三个系三个班，而且学生年龄悬殊较大，最小的只有16岁，最大的却有40多岁。其中，数学班60人，物理班60人，英语班30人，总计150人。吕梁这所名校至今已有44年的历史了，培养出了成千上万的国家栋梁之才，真是誉满天下。我作为吕梁师专的一名英语教师，感到非常骄傲与自豪。在教育教学改革过程中，我充分利用现代化课堂教学手段：台上一分钟，台下十年功；功夫下在备课上，本领显在课堂上；向单位时间要效率，向四十五分钟要质量。真正使课堂教学做到以教师为主导、以学生为主体，形成一种生动活泼的寓教于乐、寓乐于学，以教促学、以学促教的局面。 从教四十多年来，我循环了从初中、高中到大学专科的全部英语课程，并收到了好的效果。大学毕业后，分配到吕梁师专任教。当时的吕梁师专设在吕梁师范校内，条件十分艰苦，无设备、无教材、无教师，一切从零开始。但为振兴吕梁教育，提高吕梁革命老区人民的文化水平，我不顾寒暑交替，冷暖挨饿，走南闯北，四处奔波。回母校——山西师范大学，找我的老师协商课程设置，购买教学设备，找我们外语系打字员给吕梁师专的学生打印讲义，讲义就是教材。去山西大学向同行们学习请教。赴临汾师专、太原师专等向兄弟单位学习，取长补短。1979年春季，吕梁师专首届学生终于开学了。面对和我同龄甚至比我大好几岁的大学生们，我开始授课，语音、语法、精读、泛读等课程门门都代。我在干中学、学中干，边干边学，知难而进，迎难而上。在学习中反思，在实践中总结，在摸索中前进，在探究中成长。发扬了一不怕苦、二不怕累的精神，走过了前人没有走过的道路。
1978年8月，山西师范学院外语系7503班毕业留念（前排左一为马翠兰老师） 我们都知道：教师有一桶水，才能给学生一碗水。我教学的对象是大学生。这就是说通过我的教学，使他们的专业知识达到大学专科毕业的水平。为达到此目的，在教育教学过程中，我特别注重知识的积累，尤其是在掌握教材方面，我做到了“懂、透、化”。“懂”，就是理解教材的基本结构；“透”，就是掌握教材的系统性，教材的重点、难点和关键点，做到透彻掌握，融汇贯通；“化”，就是要做到“使其言皆若出于吾之口”，“使其意皆若出于吾之心”。使教学这门艺术，运用直觉和情感，以最迅速的方式和最生动的形式，使教师发出的信息直接渗入学生的大脑，使自己的思想感情与教材中包含的思想感情融化为一体。只有做到了“懂、透、化”，才算掌握了教材的实质性内容，才具备了向学生深入浅出、生动易懂地传授知识和对学生进行心灵沟通的条件，才能对症下药、游刃有余地正确引导学生去思考、发现、解决问题，掌握教材的精髓，汲取知识的精华，领悟人生的真谛。此外，我在了解学情的基础上，采用精讲多练、边讲边练、讲练结合的教学模式，备好课、上好课，充分利用课余时间、自习时间和休息时间，耐心辅导学生，尽可能使学生们当天掌握当天所学的知识。教师的备课、上课不是一朝一夕的事，而是一辈子的事，要靠平时的刻苦磨砺和坚持不懈，使学生在轻松愉快的课堂环境中掌握教材的各个知识点，使自己所授的课程更加科学规范、条理清晰。通过艰辛的努力，多方的求教，我攻坚克难，奋力拼搏，圆满地完成了师专的教学任务，收到了非常好的教学效果，得到了全社会的认可。正如学生们所说：“马老师永远是我们的恩师，身先士卒、率先垂范是我们的楷模。感恩今生遇到了最具人格魅力、活力四射的恩师。不仅给了我们智慧的启迪，而且教会了我们做人的道理和生存的本领。”为人师表、言传身教，是我们人类灵魂工程师必备的素质。
2017年7月，吕梁师专首届英语班三十六年聚会合影（前排左四为马翠兰老师）     
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