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大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第289篇原创文章。 余华算得上近些年红得发紫的作家了。罗翔曾经评价他的作品是“你读了就要一口气把它读完，不愿意停，导致晚上睡觉都睡不好。”他在作品中使用了什么技巧，今天试着来窥探一下。
这段情节对应的情景是：李光头在给众股东画下大饼后，只身南下上海两三个月，期间除了发回一封讨论商标修改意见的电报外一直音讯全后，因此当他再次出现的时候，口头股东苏妈迫切想知道这次上海之行的收获，（其实这也是读者的愿望）可是主人公李光头没有直接回答问题，反而提出了一个要求——吃饱肚子，然后下达一个命令：召集全体股东一起开会。 一回来就开会，那岂不意味着事情已经成了？可作家余华一直吊着者的胃口，不肯给出一个明确的答案，于是读者的好奇心被充分激发了出来，忍不住一直读下去。接着作家余华才在股东会议上解开了秘密——李光头上海之行失败了。 总结一下，余华的这种技巧就是不明说答案，但通过暗示，引导读者往错误的方向联想。 都说艺术来源于生活，同学们，我们生活中不也有这样的例子吗？ 在你某一年的生日那天，爸爸妈妈早已准备好了庆祝礼物，但他们就是装作一副忘记你的生日的样子，故意逗你。 或者上课时，明明你做对了，老师却故意连续问你是否确定答案，同时摆出一脸失望的神色，引得你内心忐忑不已，最终自已否认了自己的答案。 ……
这些场景在你身边发生过很多次，如果你有心，它们就可以变成你的写作素材。 我写了一段情景，希望能对大家有所启发。 “张三，这道题你怎么选的？”老师提到了我的名字。 “选A。”我轻松地回答。 “A？”老师眉头微微皱了起来，狐疑地看着我，“你这道题你觉得难吗？” “不算……难吧！”我突然有些吞吞吐吐，心里也开始不自信起来。 老师不再看我，他转头面向全班，问道：“认为这道题应该选A的同学请举手。” 很多只手掌立了起来，但又成批地落了下去，其中一只还没升到顶点，就在一片目光的注视中摇摇晃晃地倒了下去。
“选A的同学，请翻到课本第3页，对照定义看看A选项到底对不对。”老师目光中闪过一丝狡黠，轻轻说道。 “分数乘分数怎样计算？” “分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。” “没错啊！”我迷惑地看了看老师，又低头确认了一下我的演算过程，再次抬起头疑惑地看着他。 “这道题的答案就是A，可为什么我一质疑，就有那么多同学转变自己的立场？你们应该有自己的主见啊。” 这样的上课场景你们经历过吗？你看，其实大家的老师也在不经意间使用了这种技巧呢？ 我是李老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。 |
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