提起专注力训练,很多家长会问:“专注力训练是训练什么?真的能提高孩子的学习吗?” 今天多妹就带大家一起了解多特儿童专注力训练! 什么是专注力 专注力,也就是注意力,指人的心理活动指向和集中于某项事物的能力。通俗点说,就是在做一件事情时的投入程度。 “心猿意马”这个词生动表达了一个人专注力不好时的表现——做事时心里像有只猴子一样不安分,想法像野马一样窜来窜去。 脑科学研究显示,大脑的认知活动包含了注意觉醒阶段、信息接收处理阶段、决策阶段与执行阶段。任何一环缺失了专注力,都会影响到学习能力发展,就会出现上课分心走神、作业磨蹭拖拉、粗心大意、学习效率低等等。孩子想要取得好成绩,学习时的专注力必不可少 专注力不足的表现
很多家长会误解孩子做事情不够专心是因为懒、故意的,或是孩子自身的问题。实际上,专注力是有一种能力,而非孩子的主观意愿。这项能力可以通过训练来提升! 专注力训练内容 多特儿童专注力训练把握儿童身心健康发展特征,让孩子在短时间内完成适合其当前水平的专注力训练任务,给孩子提供丰富的视知觉和听知觉刺激。 训练过程中,孩子的大脑通过对刺激信息的接收、处理、决策和执行,不仅提高了孩子对信息的接收处理效率,也提高了专注力水平,提升孩子的学习能力。 听知觉能力训练 01 听觉广度 听觉广度,是指人在专注力集中的情况下,瞬间记忆时所能接收的句子或字节的范围。 听觉广度好的孩子,老师讲一个长句子的时候,他可以听全整个句子;而听觉广度不好的孩子只能听到一部分,常常出现记不全老师布置作业的情况。 通过此项训练可以提高孩子对知识的获取效率。 02 听觉稳定性 听觉稳定性,是指以一定的注意强度和时长保持在听觉对象上。通俗地说,就是孩子上课可以保持听多久不走神。 听觉稳定性好的孩子,听觉抗干扰能力强,能认真听完40分钟的课堂内容;听觉稳定性不好的孩子在课堂就容易分心、走神,很容易被课堂上其他动静吸引走注意力。 通过此项训练可以改善孩子注意力易分散的情况。 03 听觉工作记忆 听觉工作记忆,是指记忆口头语言的能力。 听觉记忆好的孩子,能很好地完成口算、心算任务;听觉记忆不佳的孩子常常表现为“左耳进、右耳出”,听了前半句忘了后半句。 通过此项训练可以改善课上知识记不住,口头布置的作业回家就想不起来等问题。 04 听觉加工速度 听觉加工速度,是指听觉和视觉信息之间快速转换和书写的能力。通俗地说,就是听写的速度,也就是耳朵和手配合的速度。 听觉反应快的孩子,当家长给出听觉指令时可以较快执行,在学习中可以更高效吸收课堂内容;而听反应稍慢的孩子,反应的时间长,且容易跟不上课堂节奏。 通过此项训练可以改善孩子不会边听课边记笔记,听课效率低等问题。 视知觉能力训练 01 视觉分辨 视觉分辨,是指人们利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。它是儿童学习中的重要技能。 例如“我”和“找”,“p”和“q”这些相似符号在学习中常常出现,视觉分辨好的儿童能对其准确辨认;视觉分辨不佳的儿童经常看错字、写错字。 通过此项训练可以有效改善孩子经常写错字、看错字的问题。 02 视觉广度 视觉广度,是指眼睛直视前方所能看到的范围,也可以说是接收信息的广度,直接影响孩子的阅读速度。 在阅读的过程中,视觉广度好的孩子,在短时间内能注意到的文字符号范围较大,甚至可以“一目十行”,阅读速度快且能很好理解;而视觉广度不好的孩子阅读速度慢,甚至需要一字一字地看。 通过此项训练可以显著提高孩子的阅读效率。 03 精细动作 精细动作,表现为手部的肌肉力量及其精细控制,影响孩子的书写能力。 手腕部位和手指部位肌肉发展好的孩子,能完成较大的书写量,字体端正漂亮;而手部控制不佳的孩子,写字容易歪歪扭扭、大小不一,书写速度慢,经常因为手酸在做作业时要求休息,无法保证高的学习效率。 通过此项训练可以改善孩子的书写能力。 04 视觉工作记忆 视觉工作记忆,是指孩子能否记住所看到的事物。此能力是儿童识字、认识符号、学习几何图形的基础。 视觉记忆好的孩子,学习生字生词较容易;而视觉记忆不好的孩子,记忆生字吃力,在仿画图形、抄写文字时也更容易出错。 通过此项训练,可以改善孩子看生词记不住怎么写、经常看一笔写一笔等问题。 05 视觉加工速度 视觉加工速度,是指孩子在看读生字、看算加减、看读拼音的速度。 视觉加工速度比较快的孩子,其阅读速度会较快且阅读理解正确率比较高,如果速度比较慢,则会对文字注视次数多,过分注意局部,且经常出现跳字漏行的现象。 通过此项训练,可以提升孩子的阅读、抄写效率。 |
|