6.陶罐和铁罐教学目标：1.读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等11个生字。了解课文大意。2.学习课文1—9自然段，体会铁罐
的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处
和别人的短处去比。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读
课文2-9自然段，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去比别人的短处。课前准备：实物、图片、多媒体教学过程：?一、实物观察，导入新课
1、多媒体出示常见的陶和铁的物体的图片。（如：碗、杯子等）2、出示陶罐与铁罐的实物，引导谈话。3、导入课题。（设计意图：实物导入激
起学生兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐特点，为后面学习作铺垫。）二、初读课文，学习生字词。1、学生自由读课文，把生字读准确，把课文读通
读顺。2、检查生字（幻灯出示生字词）（1）请小老师带读。（2）全班齐读。（3）去掉拼音开火车读、齐读。（设计意图：为下面的阅读学习
扫除障碍。）三、朗读品味，内化感悟。1、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？试着用下面的句式说说（大屏幕出示“这篇课文讲了许多年以
前＿＿＿＿＿＿，许多年过去了，陶罐＿＿＿＿＿＿，铁罐＿＿＿＿＿＿。” ）2、指名回答。3、师补充关于铁氧化的科学知识。4、学习第一
自然段，整体感知。（1）观察人物的表情神态（出示图片），说说两个主人公给你留下什么印象？（板书：骄傲 谦虚）（2）指名读第一自然段
。（3）理解“奚落”的含义。5、学习第二至第九自然段，深入感知。（1）自由轻声读二至九自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“
~~~~”划出陶罐回答的话。同桌分角色，自由练读。（2）指名分角色读，并评价。（3）找出描写铁罐和陶罐对话时神态的词语。（傲慢、谦
虚、轻蔑、恼怒）（4）学生汇报交流。（根据学生的回答，随机幻灯出示有关句子，并适时抓住这些神态词进行朗读指导。）（5）指导学生正确
朗读七、八自然段对话（里面没有描写神态的词语，放手让生根据自己的理解去读，再作评价。）（6）全班男女分角色朗读第二至九自然段。（设
计意图：以读促演，演中促读，演中理解，力求让学生在充分研读、表演的基础上，自主感悟、自觉内化，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
）四、课堂小结，设置悬念。1、让生说体会。（相机板书：坚固、易碎）2、师小结：故事结局如何，下节课继续学习。（设计意图：升华情感，
为下面内容的学习作铺垫。）五、作业布置1、抄写本课的好词好句。2、阅读课外童话故事。 |
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