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我国近年实施的课程改革，对于科学教育（包括化学、物理、生物、小学科学等学科）提出了新的要求，课程更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验、尤其是探究性实验的重要性，在此背景下，传统的实验室已经不能满足新课程教与学的科学需要，建设数字化探究实验室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。 数字化探究实验室的组成 数字化探究实验室的建设，能为学生提供了必要的探究工具，是课程改革非常重要的组成部分，也是进一步深化改革，切实推进素质教育的关键。数字化探究实验包括软件、硬件、实验教程及基础配套设施。硬件包含传感器、数据采集器、实验器附件等；软件包含通用软件、专用软件及辅助软件。实验室通过软件和硬件的结合使用，有力保证了中小学实验教学从传统模式迈入数字化、信息化，与社会时代发展接轨。其中∶ 传感器包括温度、声波、声级、光、气压、电压、电流、磁场、相对湿度、力、运动、光电门、pH值、电导率、氧气、二氧化碳、溶解氧、色度计、滴定计数器、心电图等几十种，涵盖中学化学、物理、生物大部分探究性实验所涉及的实验数据测量工具。
数据采集器∶数据采集器是一种电子仪器，用于采集在一段特定时间内，来自传感器对温度、光强、电压、气压等传感器测量数据的变化状况，经模数转换后将信号提交计算机处理，其采样频率通常可以根绝测量数据的要求的不同，从每小时采集1个数据到每小时采集4万个数据。 数据分析处理软件∶用来处理、分析数据采集器采集到的实验数据，可形成曲线、数字表、表格、示波器等数据分析图形，用于学生对实验数据的整理、分析与应用。
实验教程与课程教材配套的实验指导或探究案例，方便教师组织开展基于新课标的化学、化学、生物等学科的探究实验或探究活动。 基础设施：基础设施设备根据理化生不同学科进行配置，物理实验室有教师演示台、学生实验桌、学生凳、控制系统、电源及照明系统等;化学实验室基础设施设备有教师控制台、学生实验桌、学生凳、控制系统、通风系统等；生物实验室基础设施设备包含教师讲台、演示通风柜等、学生实验桌、学生凳等、控制系统、通风系统等。
数字化探究实验，在依托计算机及传感器技术平台的发展，实现了快速升级、新品多样的特点，在促使教学方式发生转变的同时，还会通过智能化环境建设和空间布局，为学生创新素养、实践能力、科学精神的培养起到积极有效的作用。 |
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