 書的原名是—— Educated。 像是有關'教育’的故事。 它也確實關乎'教育’。 如果沒有教育， 就無所謂“像鳥”和“飛”了。 可是不覺得很奇怪嗎。 鳥兒是向往自由的。 爲什麽不飛往更廣闊的地方呢。 如果我是一隻鳥， 我會選擇飛往一片大海。 或者 一片藍天。 “飛”是鳥的本性。 “往”是鳥的選擇。 “山”是鳥的歸屬。 '教育’給“我”一雙翅膀。 讓“我”想飛往更廣闊的天地。 假如不是接受了'教育’， “我”可能一輩子都不知道， 自己原來還能變成一只鳥。 這是'教育’的功用—— 啓發智慧。 它讓“我”懂得， 除了“我”生活的世界， 外面還有不一樣的世界。 我們常說 “教育改變命運”， 但我們又常説 “教育改變不了命運”， 站在不同的角度， 這些話都是正確的。 “山”是什麽樣的？ 封閉。 隔絕。 “山”裏的人， 看不到外面的世界。 但教育給了他一雙眼睛， 讓他看到山外有山。 通過教育而開智的人， 能夠具備更廣闊的 眼界。 格局。 借用“後浪”的那句話， “心裏有火，眼裏有光。” 向往遠方的人， 不局限於眼前的環境， 敢於超越“命定”。 教育讓人實現“超越”。 也就是“改變命運”。 但教育也改變不了命運。 因爲人這一生的走向， 除了命中的“定數”， 還有人爲的“選擇”。 書中的“我”， 也做出了這樣的選擇。 她通過自己的努力， 遠離了家中那套迂腐的傳統。 同時， 也接受了這種環境下塑造的“我”。 這本身可能是一種悲哀。 但也是人對“命定”的寬恕。 所以對於這本書， 我更贊同“救贖”這個主題。 “教育”是讓“我”得到救贖的手段。 “我”最驕傲的事情， 不是通過“教育”， 獲得了很高的學位， 取得了學術上的成功。 而是。。。 我逐漸成爲—— 既能夠接受過去， 也能夠展望未來的人。 “我”能夠帶著爸媽， 參加劍橋的畢業典禮。 雖然不同意家裏的一套做法， 仍然會回到孕育我成長的“山”， 去看望“我”的家人。 “我”最喜歡問的兩個問題：
最後，她得出了答案。
教育的作用是什麽？ 是啓發智慧。 是開闊視野。 是教人 堅定。 寬容。 以上。 我的感觸。 |
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