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绘本以图文并茂的方式传递信息，符合特殊儿童的认知规律。为了提高特殊教育教师绘本素养，更好的帮助特殊儿童积累语言、发展思维，9月12日晚上七点，第二期“特绘读”绘本研读线上分享活动在腾讯会议举行。活动由荣昌区特殊教育学校教务主任谢丽主持。（本文作者李黄英，审核谢丽） NO.01 >>>>>>>>>> 首先，西南大学绘本研究中心主任江小英副教授以《特殊教育教师的绘本素养》为题，进行了专题报告。江老师从情、知、意、行四个方面阐述了特殊教育教师如何提高绘本素养。江老师建议老师们要从阅读经典的绘本入手，树立对绘本的基本情感和态度；她从绘本的基础知识、基本理念着手，引导老师们提高对绘本的全面认识和理解；她还给大家推荐了绘本阅读书单，介绍了五感法、六觉法、七步法等绘本阅读方法，鼓励大家每天阅读绘本，积累阅读绘本的丰富经验。此外，她还要求老师们根据学生的实际情况，采用不同的绘本阅读教学策略。为了让特殊儿童尽早享受到优质绘本资源，江老师指出，今后特绘读团队绘本教学工作要具体到某个学科、某一类学生，让绘本成为特殊儿童和教师之间的桥梁，增加师生互动频率。   NO.02 >>>>>>>>>> 接着，荣昌区特殊教育学校的三位老师向大家推荐了《旅程》、《吃黑夜的大象》、《跑跑镇》等三十个中国优秀原创绘本。然后，德育处主任唐文章展示了自己和学生在绘本创作上取得的成绩，并对特绘读绘本设计图案进行了解读，还分享了他以本校特殊儿童为主角创作的绘本《知错就改就是好孩子》。   NO.03 随后，西南大学罗应兰同学详细介绍了0-3岁儿童的认知特点，分享了信谊图书0-3岁Bookstart书目，还分别推荐了促进儿童语言能力、社会交往等领域的图画书。  NO.04 >>>>>>>>>> 最后，合川、大足、长寿、潼南、江津、荣昌等几所特殊学校阐述了本校绘本教学的现状，分析了自身优势与存在的不足，并制定了学校绘本工作推进计划。大家纷纷表示，要静下心认真研读绘本，将适合特殊儿童的绘本引入课堂，在特殊儿童心里播下一颗阅读的种子。      绘本滋润儿童生命 绘本滋养儿童心灵 主编 | 江小英 副主编 | 罗应兰 编辑 | 杜继容 |
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