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文言文翻译 今天，小编为大家整理了初中考试文言文翻译的10大方法，“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替”是考试文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，要根据表达需要灵活运用。 增 就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出的省略成分或语句，要加括号。 1.增补原文省略的主语。 （桃源中人）一见到捕鱼人，大为惊奇，问他是从哪里来的。 2.增补原文省略的谓语。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓士气最盛，第二次（击鼓）士气会衰弱，第三次（击鼓）士气就会竭尽。 3.增补原文省略的宾语。 君与具来。 您和（他）一起来。 4.增补能使语义明了的关联词。 （如果）不治疗就会更加深入。 删 就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。 1.发语词“夫”等不译。（例句加粗字） 夫战，勇气也。 战斗，靠的是勇气。 2.倒装句标志“之”等不译。（例句加粗字） 孔子云：何陋之有? 孔子说：有什么简陋的呢？ 3.无意义的语气助词等不译。（例句加粗字） 从师学习的风尚已经很久不存在了。 调 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。 1.前置谓语后移的。 你真是太不聪明了！（汝甚不惠！） 2.后置定语前移。 能当面指责我的过错的大臣、官吏和人民，受到上等赏赐。（能面刺寡人之过之群臣吏民，受上赏。） 3.前置宾语后移。 凭什么战斗？（以何战？） 4.介宾短语前移。 从扬州回来。（自扬州还。） 留 就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。 1.人名、地名、年号等进行保留。 庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。 2.古今同义的字进行保留，多为名词。 皮之不存，毛将安傅？ 皮都不存在了，毛要附着在哪里呢？ 扩 就是扩展，一般古代汉语中一个字就是现代汉语中的一个词，往往需要对每个字所表达的意思进行扩展。 1.单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？ 2.言简义丰的句子，根据句义扩展其内容。 使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？ 缩 就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意使用繁笔，在翻译时将其意思凝缩，另有互文句需要将句子凝缩。 1.为增强气势的排比气缩句。 （秦）有吞并天下，统一四海的雄心。 2.存在互文的句子凝缩。 秦时明月汉时关。 秦汉时的明月与关塞。 直 即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的翻译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准确的翻译。 1.不影响句意的前提下，按原句进行一字一译。 水清，树茂，山高，草盛，有很多的趣味。 2.堆砌辞藻的句子中，将每一字单独翻译组合成符合现代汉语习惯的句子。 浮光跃金，静影沉璧。 波动的光芒像闪烁的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 意 即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的翻译方法。文言文中的一些修辞手法如比喻、借代、婉曲等不能直译的，要恰当处理，将其意译。 1.使用比喻的句子需要意译。 坚固的城防长达千里。 2.使用借代的句子需要意译。 我本来是平民百姓。 3.婉曲主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”等，同时还有一些避讳的字可能使用其他字代替，需要准确翻译出来。 替 就是替换，古代汉语中，存在许多谦称敬称需要以现代汉语习惯替代，同时许多古代有的词，在今天却不存在的词汇，需要替换成现代汉语中存在的同义或近义词。 1.替换成同义或近义的现代词或词组。 我认为宫廷内的事物，事情不分大小，都来咨询他们。 2.固定结构替换成现代词或结构。 既然这样，那么什么时候能够享乐呢？ 1. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！” 甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。” 见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。 （节选自《战国策·秦策五》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。 （2）应侯之用秦也，孰与文信侯专？ 【答案】（1）到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。 （2）应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？ 【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“径”：途经；“得”，获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵国人；“受”同“授”，授予；（2）“之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；“孰与”，与……相比，哪一个更……。 2.（2022年全国新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。（节选自《战国策·魏策三》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 【答案】(1）我们（燕国）已经连续两年没有丰收了，现在又要远行几千里来救助魏国，那将会怎么样现？(2)（如果）燕国不解救魏国，魏国就会改变志节割让土地，把国家的半数土地割给秦国，秦国一定会撤兵。 【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。（1）岁：年成，年景。熟：成，善。（岁、善各1分，大意2分） （2）折节：屈己下人，降低身份。与：给，给予。（折节、与各1分，大意2分） 3.（2022年全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。 吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 （节选自《东观汉记》卷十） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” （2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 【答案】（1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。（2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” 【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。译出大意给 2 分，“数”“鲜”两处，每译一处给1分。(2)评分参考: 译出大意给 2 分，“让”“何……乎”两处，每译对一处给1分。 4.（2022年全国高考甲卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖不须一兵不伤一人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚王不听，日：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。” （2）张仪知楚绝齐也，乃出见使者日：“从某至某，广从六里。” 【答案】（1）楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我（得到割地）吧。” （2）张仪在证实楚齐确实断交以后，才出来接见楚国的索土使臣说：“是这里到那里，纵横总共是六里土地。” 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“善”，形容词，妥当，好；“其”，副词，表命令语气，还是；“弭口”，住口。（2）“绝”，动词，断绝；“乃”，副词，才；“广从”，纵横。 5.（2022年全国高考乙卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。” 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刘厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可，”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。(节选自《说苑·贵德》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？ （2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。 【答案】（1）武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？” （2）现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“克”，打败；“召”，召见；“奈……何”，把……怎么办。（2）“请求”，请求找来；“鳏寡”，丧妻丧夫；“论”，评定；“供秩”，供给生活物品，可意译为“安置”；“焉”，代词，他们。 6．（江省强基联盟统测试卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李骥，字尚德，郯城人。举洪武二十六年乡试。入国学，居三年，授户科给事中。时关市讥商旅，发囊篋，骥奏止之。寻坐事免。建文时，荐起新乡知县，招流亡，给以农具，复业者数千人。内艰去官，官民相率奏留者数四，不许。永乐初，服阕，改知东安。事有病民，辄奏于朝，罢免之。有嫠妇子啮死，诉于骥。骥祷城隍神，深自咎责。明旦，狼死于其所。侍郎李昶等交荐，擢刑部郎中。奏陈十余事，多见采纳。坐累，谪役保安。 洪熙时，有诏求贤，荐为御史。陈经国利民十事，仁宗嘉纳。宣德五年巡视仓场，军高祥盗仓粟，骥执而鞠之。祥父妾言，祥与张贵等同盗，骥受贵等贿故独罪祥。刑部侍郎施礼遂论骥死。骥上章自辩，帝曰：“御史即擒盗，安肯纳贿！”命偕都察院再讯，骥果枉。帝乃切责礼，而复骥官。其年十一月，择廷臣二十五人为郡守，奉敕以行。骥授河南知府，肇庆则给事中王莹，琼州则户部郎中徐鉴，汀州则礼部员外郎许敬轩，宁波则刑部主事郑珞，抚州则大理寺正王升，后皆以政绩著。 河南境多盗，骥为设火甲，一户被盗，一甲偿之。犯者，大署其门曰盗贼之家。又为《劝教文》，振木铎以徇之。自是人咸改行，道不拾遗。郡有伊王府，王数请嘱，不从。中官及校卒虐民，又为骥所抑恨甚及冬至令骥以四更往陪位行礼及骥如期往诬骥后期执而桎梏之次日乃释。骥奏闻，帝怒，贻书让王，府中承奉、长史、典仪悉逮置于理。 骥持身端恪，晏居虽几席必正。莅郡六年卒，年七十。士民赴吊，咸哭失声。 （选自《明史·李骥传》，有删减） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时关市讥商旅，发囊箧，骥奏止之。寻坐事免。 （2）犯者，大署其门曰盗贼之家。又为《劝教文》，振木铎以徇之。 【答案】（1）当时集市盘查行商，打开他们的箱子（乱翻），李骥上奏阻止了这个做法。不久，李骥因事获罪而被免职。（2）对犯罪的人，在他们家门口写上“盗贼之家”四字。李骥又编写了《劝教文》，摇着木铃巡行各地去传达。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“讥”，盘查；“发”，打开；“坐”，获罪；“免”，被免职。（2）“署”，写；“为”，编写；“振”，摇着；“徇”，巡行。 7.（江苏省南通市高三第一次诊断检测）阅读下面文言文，完成后面的题。 尊贤 【汉】刘向 禹以夏王，桀以夏亡。汤以殷王，纣以殷亡。阖庐以吴战胜，无敌于天下，而夫差以见禽于越。威王以齐强于天下，而愍王以弒死于庙梁。其所以君王者同，而功迹不等者，所任异也。是故成王处襁褓而朝诸侯，周公用事也；赵武灵王五十年而饿死于沙丘，任李充故也。桓公得管仲，九合诸侯，一匡天下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不葬，为天下笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。故魏有公子无忌，削地复得；赵任蔺相如，秦兵不敢出；鄢陵任唐睢，国独特立。由此观之，国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也。 故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤俊。得民心者民往之，有贤佐者士归之。文王请除炮烙之刑，而殷民从；汤去张网者之三面，而夏民从；越王不隳旧冢，而吴人服；以其所为之顺于民心也。 故声同，则处异而相应；德合，则未见而相亲；贤者立于本朝，则天下之豪相率而趋之矣。何以知其然也？曰：管仲，桓公之贼也，鲍叔以为贤于己而进之为桓公，七十言而说乃听，遂使桓公除报仇之心，而委国政焉。桓公垂拱无事而朝诸侯，鲍叔之力也。管仲之所以能北走桓公，无自危之心者，同声于鲍叔也。纣杀王子比干，箕子被发而佯狂；陈灵公杀泄冶，而邓元去陈。自是之后，殷兼于周，陈亡于楚，以其杀比干、泄冶，而失箕子与邓元也。燕昭王得郭隗，而邹衍、乐毅以齐、赵至，苏子、屈景以周、楚至，于是举兵而攻齐，栖闵王于莒。燕校地计众，非与齐均也，然所以能信意至于此者，由得士也。 故无常安之国，无恒治之民，得贤者则安昌，失之者则危亡。自古及今，未有不然者也。明镜所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。太公知之故举微子之后而封比干之墓夫圣人之于死尚如是其厚也况当世而生存者乎则其弗失可识矣。 （节选自《说苑》，有删改） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）燕校地计众，非与齐均也，然所以能信意至于此者，由得士也。 （2）夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。 【答案】（1）考较燕国的土地和人口，不能和齐国相当，但是它之所以能够实现自己的意愿并做到这一步，是因为得到了贤士。 （2）知道厌弃往古君主危亡的原因，却不寻求追踪他们使国家安定昌盛的原因，那就跟倒退着跑却要想赶上前面的人没有区别。 【解折】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“校”，测量；“计”，统计；“均”，相当；“所以”，……的原因；“由”，因为。（2）“恶”，厌弃；“务”，寻求；“安昌”，安定昌盛；“却走”，倒着走；“逮”，赶上。 8.（湖南省长沙市高三月考试卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。 司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚，下兵三川，塞辗辕、缑氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎宝器必出据九鼎案图籍挟天子以令天下天下莫敢不听此王业也。今夫蜀，西辟之国而戎狄之长也，弊兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：“争名者于朝，争利者于市。”今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之：'欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两符，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓'危’，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人听子。” 卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （摘编自《战国策·秦策》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。 （2）欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。 【答案】（1）现在三川、周室，是天下的市场和朝廷，可是大王却不去争夺它，反而争夺戎、狄等蛮夷之邦，这就距离霸王之业 实在太远了。（2）要想称王，一定要广施仁德。这三个条件都具备,那么王业自然成就了（或:称王自然成功了）。 【解折】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“今三川、周室，天下之市朝也”，判断句，现在三川、周室，是天下的市场和朝廷；“顾”，反而，却；“去”，距离。（2）“王”，称王；“博”，广施；“备”，具备、齐备。 |
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