校长成为名校长的“精进五道”

生命为成长而来，和校品中国一起变得更好！

校长成为名校长的“精进五道”

本期文章，我们从学校管理、战略、品牌等5个方面精选了N条实战内容，希望对你有所启发。

战略之道

第一原则：不生则死

01. 战略第一原则：不生则死

能理解这4个字，才能有长期战略的定力。最大的战略思维缺陷，就是求稳，不出事就中，结果一场空。

不在生发出新的思想、行为、动作，就进入了死亡状态，万事万物皆是如此。

02. 竞争是一种假设

我们把一些人定义为我们的同行，认为他们在跟我们竞争，关注他们甚至超过了关注自己。

这不对，我们心中应只有孩子、老师、家长，没有对手，关注如何为他们创造价值。

03. 要着眼于我如何为孩子、老师、家长、社会创造无可替代的价值

替代者思维，在建设性上，要着眼于我如何为孩子、老师、家长、社会创造无可替代的价值，而不是关注别人干了啥。

04. 名校竞争的本质在于盯住孩子、老师、家长

如孟子说射箭：“射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者”。我从没打败过谁，也不会被任何人打败，胜在己，败亦在己。

05. 创新，就是自成一个专业

创新，就是你有独创性的思维，重新定义了一个组合，虽然也会被人们归类于某个大的行业，但是自成一个专业，没有竞争对手，只有超越自己。

06. 我们与其他学校的关系，不是竞争和差异化，而是模仿与反模仿

模仿与反模仿，不是我厉害，他模仿我，我还不让他模仿。

模仿，是指任何人有任何好的、有价值的想法和做法，我都要马上去模仿，一分钟都不耽误。反模仿，我既然模仿他，也知道他会模仿我，我就要提高他的模仿难度，而提高模仿难度的方法，就是创造一组环环相扣的独特的经营活动，他有一环模仿不了，就不成立。

07. 不要过分关注变化和新生事物

变化这东西，它老变来变去，你关注它干嘛？等它什么时候不变了，再关注也来得及。新生事物也是一样，大概率不靠谱，大多是夸大其词，关注太多，就是浪费时间。

08. 认识自己的价值，不要总想成为别人

不管别人多厉害，不管你多么羡慕他，不管你多么想成为他，切记一条：绝对不要想成为他！

因为“学我者生，似我者死”。认识不到自己的价值，老想成为别人，是今天中国学校的常见病。

09. 战略不是我们未来做什么，而是我们今天做什么，才有未来

没有人能预测未来。德鲁克说过，关于未来，只有两条是肯定的：

1）未来不可预知；

2）肯定和我们预测的不一样。

而我的未来哲学，第一条来源于德鲁克：战略不是我们未来做什么，而是我们今天做什么，才有未来；第二条来自孙子：基于不败，而不是基于利益最大化来制定战略。

010. 把全部资源都投入到最重要的东西上

校长不是在一直做加法，而是不停地做减法，减到减无可减了，才会只留下最重要的东西。只有把全部资源都投入到最重要的东西上，才能取得成功。

011. 好战略首先是话语战略，解决传播问题

好战略必须首先是话语战略，好战略自己会传播。如何传播自己的战略，往往比制定战略还让人头疼。

多数校长甚至无法让团队了解学校战略，更不用说让社会、政府和公众了解了。所以，战略制定，必须首先是话语战略，必须首先解决传播问题。

012. 不要总想放“大招儿”

学校建品牌千般万般想找个大招儿，其实问题不过是基础工作没干好。没干好，是因为没好好干。

越是没好好干，越是想放个大招儿，奢望不用好好干就能成功。还有人也承认自己过去没好好干，但认为现在开始好好干也“来不及了”，还是要大招儿，就是不愿意好好干。

人也一样，学校也一样。想要起飞，平时要做好基础工作，没什么高大上的工作，全部是最基本的工作。

013. 学校应该先坚持“三个先进”

学校要基业长青，就要坚持“三个先进”：始终代表先进的生产力；始终代表先进的文化；始终代表社会的利益。

014. 积累是第一生产力，也是第一竞争力

花时间越长的事情，越值得投入、投资去做。3年见成效的事，做出来就能领先3年；10年见成效的事，做出来就能领先10年。

都见金榜题名时，谁知十年寒窗苦？日日不断，不疾而速，至诚无息，活在他人想象之外，几人能懂？几人能照这样去做？

015. 办学是服务社会；管理是服务团队；教学是服务孩子

所有的事都是一件事：把别人放在心上。

办学是服务社会，把社会放在心上；管理是服务团队，把团队放在心上；教学是服务孩子，把孩子放在心上。

016. 任何问题，先解决基本面、解决原点

任何问题，先解决基本面、解决原点。

017. 增长观、发展观、生存观，是校长要不断思考的

增长观、发展观、生存观，这是我不断地在学校品牌课讲的内容。

增长是短期问题，可有可无；发展是战略问题，就是不断建立学校在未来的竞争力；生存在于基础工作和底线问题，让学校能够“永不出局”，才是校长的根本任务。

018. 学校品中国，不能只学皮毛，要学我们的处世之道

叶公问政，孔子说：“近者悦，远者来。”近处的人喜悦了，远方的人就来了。海底捞，就是把“近悦远来”理解到了深入骨髓的地步，靠一个“诚”字，把“悦近来远”做到了极致。

019. 成正果，就是要有你的独特价值

所谓成正果，就是你的独特价值，不一定最大，但是无可替代；就是你的行业地位，不一定最高，但是不可撼动，这就能基业长青、江山永固。

正果，就是你的本分，是你最根本的底线。反过来，如果不能守住正果本分，总是追逐更大胜利，就一定是死路一条，必败无疑。

020. 你在教育领域，就承担教育行业的责任

学校社会责任，是学校的业务，不是学校的义务。

办学之道

干教育，要货真价实，别找感觉！

01. 办学的最高境界，就是货真价实

基业长青之道，除了有理想，就是货真价实4个字。首先要货真，别谈“性价比”，要性能卓越的绝对货真。

教育是真教育，育人是真育人，文化是真文化，如果你自己都肯定不了，最后学校品牌一钱不值，人生了无生趣。

货真，是真人真心真品质；价实，即是以最低的成本，成就孩子最大的人生。

良善学校最愤恨的，就是劣币驱逐良币的分数竞争，而家长、孩子却像唐僧一样，分不清谁是妖怪。

学校要想货真价实，需要巨大的诚意和巨大能力。但能坚持下来，你就超越了竞争，活在他人想象之外了。

02. 你能解决多大的社会教育问题，就能成就多大的人生

校长应关注社会教育问题，因为学校的本质就是社会价值。你想成就名校，就去解决社会教育问题。你能解决多大的社会教育问题，就能成就多大的名校。

学校是社会的公器，决策权是你的，但学校的价值是社会的。做大或做强，都是自我的欲望。思考问题要从“无我”出发，我到底能为家长、孩子、为社会做好什么事情？如何做得更好？

03. 学校也要立功、立言、立德

立功，是为家长、孩子、社会立功，创造价值，解决问题，这是基础。

立言，是形成思想方法体系，并能提供给全社会使用。学校生存100年就很不容易了，思想方法则可载入人类文化遗产，流传几百上千年。就是校品中国的“育人模型”。

所以，学校不仅是教知识的，也是经营知识的机构，创造新知识是学校的使命，富而好礼，有钱就要搞教研，纯粹投入的基础科学教育研究。

而立德，一是培养人才，成就团队；二是形成一种文化和哲学，让人的心灵得到进化，推动社会进步。

04. 要在问题中前进，而不是老想着去解决问题

大多数问题，不需要解决。有一些问题，也解决不了，解决问题的举措，往往会制造出更大的新问题。还有一些能顺利解决的，主要靠时间积累解决。要学会在问题中前进，而不是老想去解决问题。

国家也有一些问题，但一直在前进，学校那点问题算啥？发扬你的禀赋，放大价值，抓住机会，别被所谓的问题干扰，才是正道。

05. 拳头模式、权威专家、梦想化身

学校有三大社会责任：

1） 提供拳头育人模式，为人类教育承担先进生产力的责任；

2）成为教育权威专家，为人类教育承担知识探索的责任；

3）成为教育梦想化身，为人类教育承载追求美好未来的责任。

06. 创新才是决定学校命运的关键

办学，创新驱动是基础，没创新，就没发展，就是在浪费孩子的时间。

创新是校长的本事，而选择在哪创新是校长的本能。

07. “自己革自己的命”，才是生存之道

一些损害自己的利益，但是对孩子、家长、社会有利的改变，要尤其率先去做！不要理所当然认为这事我们不能干。因为这正是别人发家的机会，你不干，别人会干。

自己革自己的命，还能活下来，别人来革我们的命，我们就被动了。

08. 每天、每月、每年、每事的复盘总结，很重要

办学就像打高尔夫，如果每一杆都不失误，全都能当世界冠军。所以每天、每月、每年，每件事的复盘总结很重要。

如果犯过的错误都不再重犯，则人人都是圣人，处处都是天国。《论语》说蘧伯玉“行年五十，而知四十九年非”，就说他自己犯过的错自己全都知道！我们就要学习蘧伯玉的精神。

09. 校长对上管理的诀窍，是做到的一定要比承诺的多

做到这一点很容易，就是不要承诺那么多，宁肯你不用我，也留一手不说。很多人是反过来，承诺太多自己根本做不到的事。

两者的区别是：前者时间越长，积累的口碑越多；后者时间越长，堵死的路越多。

两者的本质区别是：前者有真本事，后者是没办法。

010. 在老事业上不断深耕，新的事业会自己生长

不要轻率地认为你自己是教育高手了。那些过去的成功，并非“已经”成功，而是需要全力以赴，才能维持。

相反，惟精惟一，在老事业上不断深耕，新事业自己会生长出来，根本不假外求。

011. 悦近来远

不要去“混圈子”，只管在家抓生产，坚定不移的为孩子、家长、社会提供价值和结果，不要去琢磨别人。不要辜负信任你的人。

你走在自己的正道上，自然有同路人。我们的态度是专心致志、志有定向、不动如山。最后你想要的都会来。

012. 在“无标准化”的领域，提高自己内部的标准化作业水平

学校往往为很多“无法标准化”的工作而感到苦恼，却不知道自己有多幸福。因为这就是你去“立言”的机会。

在“无法标准化”的工作，提高自己内部的标准化作业水平，就是世界上最幸福的学校，以后你就是标准，这是上帝的视角，能不幸福吗。

013. 办学就是要全力以赴把自己的“育人模型”做到最好

好学校太难找了。摸着良心讲两个孩子小学到初中，没有一所学校让我们觉得真心不错的。其实我们都不满意，只是选一个还能接受的，或者没得选。餐厅也是一样，我们真对哪个餐厅那么满意吗？

所以，学校品牌不应该着眼于宣传，而是要着眼于真正全力以赴把自己的“育人模型”做到最好。

做到最好的判断标准是什么呢？有两个：一，能上我的学校，是您的福气；二，我只能做到这样了，我全力以赴了！

一想到这样的教育，难道你不激动吗，不热血沸腾吗？

014. 校长要允许团队犯错，并且让每一个老师知道，学校不会轻易放弃他

世上没有不犯错的人，学校是大家的共同事业。

希望各位校长认真思考这个问题，我们办学，到底是为了什么？不是都说要凝聚共同愿景吗？校长要成为收买人心的高手，这是领导力问题。

015. 学校要把“老师发展”列入办学目标

办学目标必须有“老师发展”，否则，就不是共同目标，不是共同事业，不是共同愿景。

016. 注意区分今日所得，哪些是自己努力得来的，哪些是大势东风吹来的

成功往往都有运气成分。即便你成功了，但家长的真正需求，未必是你最初想提供给他们的，你需要重新评估总结。

我们都是“风口上的猪”，过去30年的大风，把我们吹到这儿。假如我们生在叙利亚，还能做这些事吗？

未来20年，可能没这么好混。自己到底有多大生存能力，对社会到底还有多大价值，还能长多大本事，这是校长首先要思考的问题。

017. 先开枪再瞄准

没有“完善”的方案，只有持续改善的方案。

总觉得方案还不够“完善”，那就继续“完善”方案，3年过去了，还是不够完善。10年过去了，还在原地打转，这样的学校我见多了。

018. 办学要切记警惕“舍其易者而不行，究其难者以为学”

办学本身很简单，但人们总是想得很复杂，各种疑惑，各种心不安，太多目标，太多动作，就是不能相信简单的道理，越搞越复杂，舍其易者而不行，究其难者以为学，这是千古绝症。

019. 不要“崇拜”竞争

所谓竞争，不是我要跟别人争，而是让别人没法跟我争。是谓“夫唯不争，故天下莫能与之争”。任何学校都可自成一个行业，厉害的学校都不承认自己有同行。

020. 要有给“孩子”，取名叫“狗剩”的智慧

要有给孩子取名叫“狗剩”的智慧。自己本来不是圣人，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

“誉满天下，谤亦随之。”被诽谤是成功人士的标志。不要以被诽谤为耻，要以因被诽谤而动心为耻。

021. 年轮办学、不贰过、不断埋下新的种子

“基业长青”的3个关键：

1）年轮办学，一年上一个小台阶，一年有一点小进步，持续不断；

2）不贰过，犯过的错，防止复发；

3）每年埋下成长的新种子，人生就是不断地埋下伏笔。

022. 心里要装着对方的利益，并且能让对方清楚这一点

每个人都要站稳立场，你是谁的人？下级要成为上级的人，这个人人都懂，但很多人不清楚：上级也是下级的人，上级也要忠于下级！

西点军校有一条要求，要心里装着对方的利益，并能让对方清楚这一点，否则有你好看！

023. 学校的宝贝都在“垃圾箱”里

“翻垃圾箱”，我们的官方说法叫“学校寻宝”，不过我还是觉得“翻垃圾箱”的说法更痛快。

换了新领导要搞自己的东西，很多学校都不愿意重复，重复会让他们恐慌，他们愿意为“创新”而死。

学校走到今天，都有做对的关键动作和品牌资产，只是在自己对自己喜新厌旧和“实现自我价值和荣耀”的“创新”中抛弃了。

找到这些宝藏，恢复、发扬光大，就成功了一半。如果自己的没有，就翻全行业垃圾箱，找别人扔掉的，那都是国宝。对于有些人来说，不把国宝弃之如敝屣，是显不出自己与众不同的高明。咱们跟在后面捡钱，何乐而不为？

024. 一旦你自以为“上档次”了，你就忘本了

很多校长都有一个问题，就是要摆脱自己的过去，但摆脱了过去，你就没有未来。我们现在所拥有的一切都是一点一点积攒起来的，我们应该坚持自己所做的事情。

做事情要“知所先后”，一件事做好了再考虑下一件。一会儿想到这儿，一会儿想到那儿，什么也做不好。

你今天的成功，是过去所做的事情带来的。要为自己的过去感到自豪，而不是自卑。一旦你自以为“上档次”了，你就忘本了。

025. “我们只有一个客户”

想建名校，从兵法上说，等待本身是重大的军事战略行动。

等待的时候能做什么呢？就是“修道保法”，把自己修炼好。从儒道上说，则是“悦近来远”，你把现在的孩子、家长教育好，离你远的好事自己就来了，不用你去找。

《大学》说：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣！”现有是本，未来是末。

026. 永远不相信自己能占便宜，任何时候都愿意比别人多付出

这就是价值观：永远不相信自己能占便宜，任何时候愿意比别人多付出。

管理之道

做了决定，不等于就有了行动

01. 开会讨论问题，不要“胡思乱想瞎说”

所谓胡思乱想瞎说，就是他的所思所想所说，都和要解决的问题无关。他所分析的“问题”，无论结论如何，都不导向任何决策，只能导向没有决策。

特别是在工作会议上。有的人明明既不懂讨论的议题，也没有观点，却偏偏要发表一点“看法”，而一个人的看法一旦说出来，就成为他的财产，紧密联系着他的情绪、面子，甚至权位。

如果推翻了这个观点，就推翻了他的面子，甚至是推翻了他的权位，一个人的观点如果老是被推翻，就会变得不重要了，所以他们要拼死捍卫。只有那对工作真正负有责任的人着急，因为他的方案要被那些“看法”五马分尸了。

02. 与人相交，要能“忘势”

你说：是装修公司找业务难，还是业主要找一个满意的装修公司难？是保姆找工作难，还是你要找一个满意的保姆难？

办学，要有两个自信：

1）您能上我的学校，是您的福气；

2）我也不完美，但肯定是您在这世界上能找到的最好的！

把这两条做到了，一切按原则办，就什么都不用操心。

与人相交，要能“忘势”，既不店大欺客，也不允许谁客大欺店。同时，始终滴水穿石，绝不揠苗助长，绝不贪心，有多少能力，我就做多大事业。

但是，自己一定不能对人有亏欠，否则，“行有不慊于心”，浩然之气就泄了。所以，如果亏欠他人，要马上买单，加倍买单，才能给自己的车辆“补胎”，继续前进。

03. 校长的爱人之心，决定了学校的文化半径

一个学校的文化，有可能影响了全世界，但却不能影响本学校里的所有人。

以校长为圆心，要保证学校文化半径覆盖所有人，首先是校长要爱所有人，而且是真爱，爱有多大，半径就有多大。

学校文化半径有3种：

第一种是学校文化半径小于学校半径，是校长周围的小圈子文化，所谓“进了班子，没进圈子”；

第二种是学校文化半径等于学校半径，覆盖全体员工；

第三种是学校文化半径大于学校半径，影响全社会、全世界。我们要做第三种。

04. 办会能力就是一个学校的综合能力

一所学校，能否办好一个几百人的会，就体现了这个团队的综合能力：领导能力、组织能力、动员能力、应急能力、协调能力，还有智商、情商等一切！

如果你理解为办会是瞎折腾，你就LOW了。第一，兵不练不强，要把大家练起来。第二，会议是人性光辉的闪耀舞台，要让大家有更多的舞台去烈火烹油的活着。

05. 不要说“把方案细化”一类的空话

1）“把方案落地”证明根本没方案，还没落地，天上虚飘飘的能叫方案吗？

2）“把方案细化”证明根本没方案，方案就是具体动作，具体动作还怎么细化？

3）“把方案完善”别完善，赶紧行动，不行动，永远完善不了，在行动中才能持续改善。

06. 学校没人才，校长肯定是笨蛋

因为校长最重要的责任就是带出人才。子曰：“十室之邑，必有忠信”，何谓无人？三人行，还必有我师呢！学校越是从内部提拔人才，人才成长就越快，个个都跟打了吗啡似的干！

07. 做了决定，不等于就有了行动

因为学校人人都有惰性，校长也有。

你发起任何一点点改变的行动，都会制造出一堆敌人，因为你给他们制造了工作，添了麻烦。他们不想走出舒适区，但是反对的理由，都是正当的“工作意见”。

08. 人是固定成本，钱是可变成本，解决问题要多花钱、少上人

凡是花钱能解决的事，不要让老师去干。这是个管理会计问题，人是固定成本，钱是可变成本。让老师跟着你过上公主的日子。

09. 不能只看总结报告，一定要在现场看一手数据

要养成做记录的习惯，别成天张口闭口“大数据”，自己亲身经历的事却没有记录、分析数据以用于决策。

有老师的地方有校长，有孩子的地方有老师！

010. 好的学校，一定是校长不爱钱、团队不惜力

实施任何方案，都需要校长出钱，团队出力。校长出钱有惰性，团队出力有惰性，就不约而同、默契地把方案拖死，然后一起叹气：“唉！我们学校啊，什么都推动不了！”

所以曾国藩说，人都败在一个“惰”字上。好的学校，一定是校长不爱钱、团队不惜力。

011. 要价值思维，不要问题思维

看一个方案，有的人看到价值，并发挥出其价值；有的人看到问题而选择放弃。

如果有问题的方案我们都放弃，我们就没有方案了；如果有问题的人我们都放弃，我们大概要否决70多亿人。

问题思维者永远得到问题，价值思维者总能得到价值。

教育品牌传播之道

建设教育品牌就是经营人心

01. 建设教育品牌就是经营人心，让大家都觉得跟着你有利益、有发展、有提高

两件事：一是让大家跟你走；二是让跟你走的人发动更多地人跟你走。

让大家信赖你，依赖你，让孩子、家长和教职工，都觉得跟着你有利益、有发展、有提高。你能不断地满足他们日益增长的发展需要，就是经营人心。

02. 品牌传播不能只对学校，要对所有人，要发动所有人

传播不能只对学校，要对所有人，只有发动了所有人，才有传播效能。

03. 必须超值

为什么要买一送一，而且送的东西一定要有重大价值？因为你卖的东西有人跟你竞争，送的东西则在竞争之外；你卖的东西不一定是刚需，但送的东西你可以创造刚需。

现在的学校教育，不要说买一送一了，就是买一，“客户”也没有得到一。

我两个孩子，小学上到初中，没有任何一位老师家访过一次，试问，你连孩子的基本情况都不了解，你如何走到他的心里。好比，你想卖给病人药，你都不知道他有啥病，你咋卖呢？

学校对学生，老师对学校，学校对老师，都要买一送一。有价值是不够的，还必须要超值，超级超值。这就是超级品牌思维，学校的品牌，老师的个人品牌皆是如此。

04. 学校顶层设计不是设计顶层，而是站在顶层的高度，一层层往下设计

同时，任何一层都包含顶层，没有顶层，则任何一层都不成立。

05. 教育创意从哪里来？一靠积累，二靠套路，三靠“抄袭”

积累是每时每刻的生活积累，就是古人画画说的“搜尽奇峰打草稿”，随时你都在打草稿。

套路就是好方法用100遍，有用的招儿100年不变。

抄袭就是奥格威说的“Search the world and steal the best”，这一条最重要，要明白你想干的事别人早都干过。你以为你搞出了新东西，只是因为你见识太少！

06. 校品中国方法论“我们不是迭代，是复古”

不断被问到校品中国方法在互联网时代如何迭代，我们不是迭代，是复古。校品中国使用的是人类最古老的方法，远的你可以读亚里士多德《修辞学》，近的可以读拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》。

至于互联网，读麦克卢汉开创的媒介环境学派的书。特别是移动互联网，在社会学上是一种返祖现象，重返部落时代，营销传播方法会更加趋于复古。网络主播就是一种类似小时候县城里摆摊卖跌打药、墨水粉、神奇肥皂的复古现象。

07. 避免高雅与成熟，品牌传播所使用的，必须是全社会的集体记忆和文化契约

高雅与成熟，所谓高雅，是不常见，是一种理解的门槛，而这二者，正是品牌传播要绝对避免的。

品牌传播所使用的，必须是全社会的集体记忆和文化契约，必须是贩夫走卒也能熟识的符号，那就是超级教育符号，是人类集体记忆和文化契约中最成熟的果实，我们摘取它，拼装成品牌的果盘，推送给全社会。

但是，有的人会乐意扮演评论者，他们睁大空洞的眼睛，去评判那作品是否高雅，这是一种“地命海心”的穷人思维，和街谈巷议评论国际政治没什么两样，越是自己不懂的东西，越有发表意见的热情。

真正的高雅，是你的生活方式、你读的书、你的思想、你的修养，是你自己的事。评价别人是否高雅，正是低俗的表现。

品牌之道

没有什么“与众不同”的品牌

01. 降低公众监督成本，就是品牌的社会本质

这世上有教育品牌，不是因为学校需要，而是因为社会需要。品牌是一种成本机制，也是一种风险机制，更是一种社会管理机制。

降低公众监督成本，就是教育品牌的社会本质。学校用品牌降低了传播成本和社会选择成本，也要面对被监督成本大幅降低这一现实，午餐不是免费的。

02. 建立超级教育品牌的五大法则

1）始终保持毕业学子的质量稳定；

2）始终坚持自己的教育品牌主张；

3）始终按自己的价值观原则行事，没有选择性；

4）用自身的言行举止，去知行合一；

5）摒弃一切短期行为。

03. 如何做超级教育品牌？关键是抓住一个“俗”字——风俗、民俗、习俗

“习惯”这个词，大有嚼头。所谓品牌忠诚，其实是一种生活习惯，社会那么崇拜你吗？认定你是最好的吗？围绕养成“习惯品牌”去思考，如果你的教育品牌能成为中国人教育子女习惯的一部分呢，那还得了？

怎么做创意？如何做教育品牌？关键是抓住一个“俗”字，风俗、民俗、习俗。

品牌的最高境界，就是成为人类的风俗，伏尔泰写世界史，命名为《风俗论》。品牌成为风俗，就活进了人类历史。要抓住这个“俗”字，就要运用人类文化契约的最大公约数，不可追新逐异，一定是在文化母体中寻找最普遍的共识和共情。

04. 品牌是一种模仿行为，没有什么“与众不同”的品牌

品牌的最高境界，是成为一种社会存在，扮演某一方面的社会角色，承担某一方面的社会责任。这需要定位办学使命，以使命决定战略，决定育人模型，以育人模型解决社会教育问题，社会信赖你，需要你，就能成为百年名校。

05. 超级教育品牌的超级符号标识设计，不可有释义，但必须可言说

标识不需要释义，标识释义是走入歧途的危险动作，因为我们设计一个图形，就是因为它可以超越文字，如果图形设计还需要文字解说，这设计就不合格。所谓“深刻内涵”，都是自欺欺人，因为你只能说给自己听，没法说给大众听。

追求“深刻”，都是因为自己浅薄，缺什么补什么，满足自己。图形的质量标准必须是一目了然，“深刻内涵”就是废品的意思。

但是，标识必须可言说，可言说的质量标准，就是任何一个第一次看到它的人，都能做出同样的描述，这样，才能实现“播传”，放大传播效果。

06. 品牌是学校的一种承诺

品牌就是承诺，是一生的承诺，承诺了就要去做。

最大的品牌战略，莫过于知行合一、言行一致。做的过程，凡事彻底，自然不断有故事，不断地生发价值，不断地有成果，不断地擦亮品牌。

学校的所谓品牌问题，无非是自己承诺了啥没弄明白，该做的事又没做，不愿意做的硬说“臣妾做不到啊”。

07. 品牌的本质是降低3个成本：学校的营销成本、大众的选择成本和社会的监督成本

学校让全世界为榜样最好。只要说到教育，就非你莫属，你是最优选择。社会对你学校所有事情可以达到“免检”。