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未来教育将是怎样的？ 有人说，未来的教育应该更加贴近工作，生活；有人说，未来教育是要让孩子获得支持他们终生发展的能力；有人说，未来教育将是开放的、多元的、个性的、有趣的、模拟的。 但可以肯定的是，未来教育将是高效的、智慧的，是更能优化人才结构，更能适应经济社会发展变化的，而这就离不开科技这个“助推器”。加快未来教育的步伐，就不得不加快教育的信息化建设。 我们常说，教育要进行教育信息化建设，首先需要转变的是建设理念，要重视教育数字化转型的价值，将数字化思维深度融合到学校日常教育管理工作过程中，做到业务建设更加精细化、智能化、个性化。 但是，当前对教育智能设备的使用仍然停留在“工具驱动”阶段，尚未进入真正的“数据驱动”阶段。正如《教育信息化 2.0 行动计划》中所概括，我国的教育信息化存在“数字教育资源开发与服务能力不强”的问题，软硬件之间缺乏联通互动性。 10月31日，中央教育工作领导小组秘书组、教育部党组根据中央统一部署，印发《关于教育系统深入学习宣传贯彻党的二十大精神的通知》，强调要深入推进教育数字化，大力推进教育新型基础设施建设，构建“数据驱动”的教育治理新模式。 政策指引下，教育信息化道路有了更加清晰、明确的方向。而作为软硬件创新引领者，英特尔正通过vPro平台和多样化的技术方案，结合合作院校的真实“场景”，不断加速教育和科技的深度融合，以满足教育行业日益信息化、现代化的发展趋势，为人才的培养提供有力保障，为未来教育添翼赋能。  智能时代：打造无边界未来学习科技是推动时代迅速发展的基石，也是推动教育多元化发展的源动力，尤其是以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技术，将深深改变教育行业中的三要素：教育者，就是教师；受教育者，就是学生；教育影响，连接教育者与受教育者的纽带，包括教育手段、教育环境等。随着信息技术的日新月异，师生越来越倚重于各式各样的学科专用教室来完成教学活动，校内理化生学科智慧实验室建设的重要性日趋显现。然而在常见的初高中教学中，普遍面临着“围观式教学”的难题。学生需要进行操作学习，由于实验室的学习环境及相匹配的教学设备受限，无法让每位学生在实训教学中跟随老师的现场演示进行操作。同样，对教师而言，不仅无法及时了解每个学生的操作进度，还很难判断学生的掌握情况。由此导致了在考试期间，由于实验示范不可追溯，学生的学习成果难以得到公平公正的对待。近日，在最新一期的《杨澜访谈录》逐风者第三季栏目中，来自南京中华中学上新河初级中学的校长陈履伟介绍道，过去在分组实验的时候，老师要面对30多或40多个学生，是很难做到一一指导的，而在现在这个技术条件下，这一点实现了。在实验室里的信息化设备终端上，给每一个操作台上配备多个摄像头，多角度、多维度的对学生实验操作进行全程录像，通过操作台上的英特尔下一代计算单元（NUC）里预装的人工智能模型，对视频图像进行实时切片分析，实现对实验进行实时指导和结果反馈；同时，还可以对学生实验操作的每一个步骤都进行信息化保存，让每一次的实验操作都可进行追溯。另外还配备了实验教学应用系统，可精准展示教师实验示范的操作细节，彻底解决传统教学过程中“围观式教学”难题。而在这个过程中，英特尔也提供了跨学科的智能化解决方案，依托于NUC的AI处理能力以及搭载的vPro平台，可快速部署各学科实验及数据需求，突破传统实验室只能针对单一学科的限制，提升了学校实验室的建设空间和利用率。不仅如此，学校还可通过vPro平台远程高效地管理终端设备，实现装备与教学内容、教学方式的深度融合，让学生掌握操作技能和实验技术，培养其分析问题、解决问题的能力，最大程度地提高学生的学习效率。 AI赋能教学，培养复合型人才近年来，党和国家反复强调职业教育要深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才。于是，在政府积极推动下，各大企业与职业院校合作办学进行得如火如荼。在此背景下，为助力武汉工程大学完成新建“创新人工智能实验室”，英特尔携手武汉英诺维森信息技术有限公司，为学校部署全新人工智能创新实验室和实训单元。也就是——在人工智能的教学中加入实训单元，以更具实操性和场景化的技术平台，提升学生的学习技能和实践水平，促进创新型、实践型的人才培养，推动人工智能领域的产教一体化。过去，面对复杂的产业体系和专业的高精设备，武汉工程大学的师生需要花费极大的时间成本和精力进行专业技能之外的设备调试与资源整合学习。而通过英特尔vPro平台的现代化的管理能力，帮助IT运维部门实现主动管理、远程发现、维修和帮助保护联网计算资产，在有效降低电脑维护与管理总成本的同时，还能让师生不被设备问题所困扰，专注课程教学与实训操作。与市面上依靠带内管理的纯软件解决方案不同，英特尔vPro平台所提供的主动管理技术，是独立于操作系统运行的持久带外连接，即使电脑关闭、操作系统故障或无响应，只要有网络，高校的IT管理人员也可以迅速解决电脑问题，保证教学的顺利进行。同样，人工智能实训单元内也部署了英特尔NUC，通过内置的一系列学习和AI开发套件即可进行数据采集等一系列算力赋能，让学生更快地进行自动驾驶、工业缺陷检测等人工智能实训项目的构建，比如行人自动识别、红绿灯自动识别、道路自动驾驶测试等。这类课程关键在于直接接轨制造业，学生可以把课堂上的学习内容直接带到产线上。 未来我们需要什么样的人才随着5G、人工智能、大数据、云计算等互联网新技术的普及和应用，“互联网 教育”的模式，正深刻地改变着传统的教学理念和人才培养模式。比如说，在中小学教学中应用的翻转课堂上教孩子们如何在火星上种植植物，通过整合编程，人工智能及劳动教育相结合的AI教育生态箱，以更低门槛、更高程度的沉浸方式，让学生用编程体验在科学生态环境中种植植物的要求和过程。在学习的过程中，中小学生有机会接触、学习前沿的人工智能知识、编程知识，同时也是一个激发创新思维、提升科学素养的过程。可以预见，比起单一的技能型人才，未来社会更需要的可能是具备完善的知识结构、极强逻辑思考力和高感知力的复合型人才。 自教育数字化战略提出以来，教育部部长怀进鹏、基础教育司司长吕玉刚等多位领导，多次强调教育数字化的重要意义，同时要求各地教育部门和学校要用好数字化红利，推进优质资源的均衡配置。在此时代背景下，英特尔卓越的技术与教育场景的深度融合，无疑有助于推动教育资源均衡发展，为教育信息化、现代化建设再添力量。
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