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题记： 《三字经》：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 之前有家长提问：孩子到底能不能揍？ 正好这两天网上看了这么个例子，挺适合回答这个问题的。
文中的妈妈说自己无法想象，但李老师可以断言：这孩子绝不是第一回干这类事了。 当然，把妈妈关阳台是第一回。“这类”指的是“为满足自己意愿而损害他人”。 为什么这么肯定不是第一回呢？ 第一，能以妈妈在房里睡觉熟练地骗过奶奶，证明是知道自己做的是不对的，所以才采取说谎。 第二，男孩犯错是不断试探的结果，会从小错开始试探大人的边界。已经知道自己做的不对，还能持续那么长时间，说明之前积累过“成功”的经验。 第三，妈妈在阳台开始砸东西了，孩子如果不是认知方面有什么功能性障碍，是能觉察出家长的愤怒，然而还敢不开门，说明他知道之后也不会有什么惩罚。 果然，后续和李老师预想的一样，事后妈妈“圣母”体质附身，竟然想：用泪水感化孩子。
对于这妈妈的脑回路，李老师想了半天，最文明的说法大概是：这妈妈没有早出生200年跟圣雄甘地去拯救印度真是浪费了人才。 好家伙，孩子看电视爽了，结果还是妈妈哭，你说孩子下次看不看了？当然看了啊，自己有一毛钱损失么？ 你要说，孩子不会忏悔么？孩子良心不会痛么？ 电影《西游降魔篇》给了很好的答案：
得先把他打服了，接下来才能感化。 下面系统地谈谈有关打孩子的问题。 其实狼爸萧百佑的“三天一顿打、孩子进北大”已经把打孩子这门技术发挥到极致了。
但估计家长们也懒得看他的书，李老师就把精髓整理下。首先要明确三点原则： 1.打是手段，不是目的 家长能不能打，怎么打，要看目的是不是正确。切忌不要为发泄对孩子不满的情绪或者自己偏执的控制欲而打。 2.打是极端手段，不是常规手段 能不打尽量不要打，只有在所有其它手段都尝试过，仍然无法解决时，才能采用打这个手段。飞弹只有在发射井中才构成威慑，要是整天乱飞、还打不中，那就没用了。 3.在国内环境中，打只能爸妈执行 不多解释了，大家就不要想假手他人了。 接着再来谈谈打孩子的目标问题，这一点非常重要，李老师发现：很多家长打孩子的目的是不单纯的。 普遍来说，需要动用打的就三种情况： 1.危害自身或他人安全，经劝阻不听，且程度呈现加深趋势。 2.为满足自己意愿而严重损害他人，且同类事情反复发生。 3.对家长基本、普世、正当的教育不听从，且其它手段无效。 以上三点遵循的就是“火炉法则”，目的是给孩子确立基本的底线，特别是男孩。男孩的特点就是喜欢通过试探周围的底线，来满足一个自己舒服的圈子。 养男孩的家长千万不要迷信什么“尊重平等、倾听理解”，你看那帮育儿专家：李玫瑾、尹建莉、崔玉涛、张旭凯、李小萌、凯叔、薛勇、王芳以及李老师——都是养女儿的。女孩的特点是让周围人舒服后的反馈，使自己获得一个舒服的圈子。 你把养边牧的心得换到哈士奇身上试试？他能一天把你的精装修拆成毛坯房。
下面再说几点打的注意事项，这也很重要，您不能只听说能打，然后就瞎打： 1.打的年龄界限 通常情况男孩10岁以后、女孩8岁以后，就不建议打了；在男孩6岁以前，女孩4岁以前，打是效果比较好的。 就像前面案例中讲的，4岁男孩你想感化他，可能么？不可能。那就是小动物——请参考巴浦洛夫，得靠条件反射：家长数1、2、3，不动窝就揍。 比如说xixi在4岁前就有了这种经验，家长数数还是很有用的。 2.打的频率把控 打的频率不能高，最好不要超过一个月一次。也不是说非要一个月凑一次，间隔越远越好。 就像前面讲的，打是极端手段，不是常规手段。只要孩子知道家长有这一招就可以，如果常用，一方面效果会被削弱，另一方面影响孩子自我的情绪控制能力。 3.打的时机选择 关于打的时机，前面讲了，打不是为了发泄情绪。是事前有约定、有要求，事中有提醒、有警告，事后讲清楚、说明白前因后果，之后再打的。 古代有“七不责”之说：对众不责，愧悔不责，暮夜不责，饮食不责，欢庆不责，悲忧不责，疾病不责——同样这七种情景下也不要打。 4.打的方法选择 戒尺打手心，其余的方法不推荐。还是那句话，打不是发泄情绪，而是惩戒。一般一次不超过3下，最多不超过9下。 打手板是古人的实践智慧，目的不是为了对孩子造成伤害。而且孩子把被打的不愉快情绪转移到戒尺上，也能减少亲子关系的破坏。 再说个大家关心的具体问题：孩子学习上要不要打？ 这个问题，先要明确上面讲的那三个需要打的问题孩子解决没有。比如说孩子就没有那些问题，那么可以考虑在学习上加码。 如果说孩子基本问题没解决，学习要求又上来了，那孩子就容易觉得家长“什么事都打”，那效果肯定不好。 另外，打只能解决书写态度不认真、完成作业偷懒的问题，并不能解决需要智力加工的问题，所以要分清情况再下手。特别是数学学习，打真的没用。 有家长可能要问，那个“三天一顿打、孩子进北大”怎么回事呢？这么说吧，人家孩子不打也是985稳稳的。就是孩子没有别的问题要解决了，才考虑在学习方面打一打。
最后，聊个题外话吧：为什么古代教书先生会打学生，现代学校老师被禁止了？ 根本原因是教育性质变了。 中国古代教育，肇始孔子收束脩讲学，截至到洋务运动开设京师同文馆，两千年来都是私人教育占主导。孩子上的叫私塾，老师是家长私人请的，执行的是家长的教育意志，那么老师执行打手板惩戒自然是家长教育意志的延伸。 现代的教育是义务教育，老师并不是家长的代理人。也就是说，这孩子未来无论是读书还是送报、菜农还是码农、考清北还是烤猪蹄，只要孩子有能力投入到社会生产当中，老师都完成了国家的育人任务。 李老师自己是不打孩子的，原因有两点： 一是生的是女儿，二是孩子没学钢琴。 |
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