我和大家说过,我的阅读方式就是去任何地方都会带着书,要么带实体书,要么带Kindle,现在就是在微信读书上看电子书,那么我的阅读习惯从来都是交叉混合式阅读。 也就是说,哪怕是送孩子去打球,我在旁边坐一个小时看书,也不会完完全全把一个小时花在看一本书上,我从来都是两三本书混着来看,这个看20页,那个看30页,乱翻书,而且翻完之后,我会做笔记。 这个方法对我来说,妙处就在于让我变得更专注了,只要我保持一个阅读状态就可以了,谁规定了一个小时必须只读一本书才叫专注?当我一本书读了20分钟后,孩子正好叫我做其他事,就被打断了,再回来的时候,我翻开读另外一本书就好啦。所以我说,真正的专注不是一两个小时一动不动地做一件事情,是当你分心的时候能比较容易收心。 有一本书叫《超级学习者》,旧版叫做《如何高效学习》(Learn More Study Less),讲述的是加拿大的一个小伙子用一年时间自学了MIT的33门课程,还参加了线上考试,并且都通过了。书里面也提到同样的观点就是,一个超级学习者,只要你能够主动地回到原来的状态,中间被打断了一下下也没有关系的,不用自责,如果是父母的话就更不要批评孩子。 一句话总结就是,当孩子有一个重要的任务且持续时间比较长的时候,孩子感到非常有压力,你就可以允许他在那个固定时间段塞了另外一件事情进去,只要能保持一个整体好的学习状态,就不用去批评他说:哎,演讲稿都没写完,怎么又看历史课外书了?你应该做的是引导,而不是打断或者批评斥责。 但这种学习法也是有问题的,如果孩子每次一开始就给自己设定了一个回头路或者说下坡路,比如说给孩子三个小时写篇演讲稿,结果写了十分钟就说要去看会历史书,又写了十分钟,再看一会,这个问题的核心其实是孩子根本没搞懂自己的演讲要表达的是什么,所以才会分心。 而我刚才说的交叉学习,指的是他已经知道了并且已经行动了,但是没有一直没办法持续这么久,这种情况下你可以允许他保持同一状态下去干另外一件事情。这个要稍微分分清楚。