25 掌声默默 落下 姿势 投向调来 犹豫
热烈 镇定讲述 普通话 忧郁 联欢会làodiào1.因为她小时候
生过病，腿脚 落（ ）下了残疾 ，不愿意让别人看见她走路的姿势。2.老师是刚调（ ）来的，还不知道英子的情况。làodi
ào 默读课文第一自然段，想想以前的英子是一个什么样的女孩？你是从哪些句子感受到的？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前
，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。文静
孤独 自卑 忧郁腿脚的残疾 为什么英子的表现与同学们不一样呢？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早
早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。读一读 从那
以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗 快乐 自信
爱与人交往读一读 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让
同学们教她跳跳。英子为什么会有这么大变化的呢？同学们的掌声本文主要写了残疾女孩（ ），在同学们的（ ）的鼓励下，由（
）变得（ ） 的故事。 英子掌声忧郁 . 自卑开朗.自信同学们的掌声代表了什么呢？让我们回到
英子的课堂，回到那次难忘的故事会吧。阅读提示1、默读课文2.3自然段。2、用 “～”画出描写掌声前英子动作. 神态的句子，体会英
子的内心。3、用“▁”画出文中掌声的句子，想想两次掌声有什么不同？1、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把
头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。3、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。害怕 犹
豫 无奈 难受…… 第一次掌声就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。1.什么样的掌声是热烈
而持久的？你们能用掌声表示一下吗？2.同学们用热烈而持久的掌声想告诉英子什么？鼓励的掌声 掌声渐渐平息，英子也镇定了情
绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，
然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声教室里为什么又想起了热烈的掌声？同学们想用掌声告诉英子什么呢？赞扬的掌声1、假如你是
英子，面对两次掌声，你会说些什么呢？ 2.然而此时无声胜有声 ，英子什么也没说，她只是
向大家深
深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子用鞠躬来表达对同学们的（ ）之情。感激
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。几年以后，我们上
了不同的中学。英子给我来信说： “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励
，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”在同学们掌声的影响下，英子后来的学习成绩一直非常优秀。上高二的时候，她代表学校参加全国物理竞赛还得
了奖，后来还被北京的一所大学破格录取。难怪英子会在信中写到——正是这神奇的掌声改变了英子的性格，改变了英子的命运。如果把这掌声化成
一个字。那就是同学们对英子的（ ）。所以我们课文用（ ）作题目。掌声爱学习提示1、想一想
：假如你是英子，由你来讲这个故事，课文的第2自然段哪些地方需要改动。2、说一说：同桌互相说，注意不能改变句子的意思，语句要通顺连贯
。英子在上中学以后，给同学们讲起了这件往事如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？以课文第2自然段为例说一说。 示例
（第二段） 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子 的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落
，英子 立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子 的情况。（我）（我）（我）（我的身上）是啊，人人都需要
掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！ 1. 抄写文中最令你感动的句子。 2.回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。作业 |
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