01经常有妈妈问我： 老师说孩子上课也认真听讲，孩子自己也说听懂了，但一做题就不会，一考试就歇菜？ 我怀疑孩子在撒谎装懂，不然怎么可能听懂了，但不会做题呢？ 有这样问题的孩子还不在少数。 首先，我想先为孩子们说句话：咱别冤枉孩子，我真相信大多数孩子当时是真的听懂了。 但这里有一个家长孩子都容易有的误区： 听懂=会做题！ 事实上：数学（初中的物理也是），语文、英语的阅读理解等等，听懂、读懂≠会做题，这中间还有着挺远的距离呢。 关于这一点，如果我们细心觉察的话，其实会发现这个问题在我们大人身上同样屡见不鲜。 举个我自己的切身体验。 我10年前在驾校学车，交规满分一次过，练车，跟着教练的引导，坡起、倒桩入库，教练讲的时候我都听可明白了，左打轮儿几圈半怎么怎么地，我操作得明明白白，完成度很高。 我超有成就感，我怎么一听就懂，一学就会，我也太 聪明了吧。 但我真的会了么？超大悲，其实并没有！ 要不是考官仁慈，我都不知道我要补考几次。 这个其实就是教练讲着，领着开，自己动脑子的时候并不多，当我离开教练，自己独立操作，加上路考紧张，还会面临突如其来的超车避让，我就搞不定了。 孩子也一样，上课跟着老师的节奏走，被老师引领了思路，他真听懂了，误以为自己会了，但当自己独自去解题的时候，发现不会做。 说白了，就是孩子自己还没有真正理解学透课上的这个知识点。 这个，不光是小学孩子了，咱们目前的课堂，即使到了中学、大学课堂，基本都等同于听课，老师带嘴，横讲全场，学生只要带耳朵听就行了。 学习能力特强的孩子，边听，边思考理解，变转换，当堂吸收率就很高。 学习能力一般甚至是偏弱的孩子，就只是听到、听懂为止，自己并没有真正理解，课后自然也记不住多少东西。 那怎么办呢？ 如何帮助、推动孩子去理解学习，而不是停留在表面听懂呢？ 课后多复习，勤练习是一个好方法，大家都知道，我今天不展开讲。 我今天想聊聊大家最大的困惑： 到底用什么方式怎么培养孩子的理解能力？ 理解力本身就是个抽象，很难物化的东西。 你经常都会听到老师的忠告，孩子不能读死书，一定要加强理解。 到底怎么加强？却没人告诉你。 我是实操型妈妈，空讲理论概念，那不是我的风格，我觉得没意义。 我是必须要转换成“我能具体做点儿什么呢”，然后去实践总结再实践的人。 而且只要有效果，就会愿意继续坚持下去，拉到一个大的时间维度里，再去谈管用不管用的问题。 我跟大家分享的很多方法其实都很简单，而且是我们实实在在的看到了效果的，比如： 《如果鸡娃只能鸡一项，每天20分钟，我坚决选它！》 《新实践了一个风靡海淀、每天20分钟就能搞定的学霸学习大法，真的香！》 很多亲已经尝到了甜头，觉得超简单超有效。 有人觉得坚持不了，问我有没有更好的办法帮助积累。 讲真，每天20分钟的时间，都付出不了，还谈什么积累？ 积累的本质就是要日积月累。 胖豆积累了大量古诗文，不是因为他的记性比别人好，他真的记忆力平平，而在于，我们真的每天都坚持了20分钟，坚持了好几年。 说回我今天要跟大家分享的另一个很简单，但长期坚持做，就会收获巨大的方法。 这件事情，我跟胖豆做了8年，也就是打他3岁会流畅表达开始，我们就潜移默化，一直在做，收获真的很大很大。 为什么是三岁开始，因为胖豆两岁多才开口说话，我们曾一度担心他会不会是哑巴，所以，你们完全可以更早开始。 这个方法就是：“多让孩子当小老师”！ 02这个方法，我在上大学的时候就看到过。 说是一位农民老父亲，女儿考上清华，儿子考上北大，别人请他分享绝招。 他说他没文化，也不懂什么绝招，只是觉得孩子上学花了不少钱，不能白花了，每天放学都让孩子把老师讲的东西再跟他讲一遍，如果他听不懂，就问孩子，孩子也回答不明白，就让孩子第二天继续问老师..... 这个农民老父亲，自己都没意识到，他其实用了大绝招，而且是享誉全球的精英学习法——费曼学习法。 费曼学习法的核心就是： 当你学习一个新知识时，必须站在教授者的立场，用最简洁、清晰和让人容易理解的语言表达出来，让外行人也能听懂。 权威研究表明：“教给别人”对学习的吸收率是最高的，达90%。 就是：表面上看，是在教别人，其实是在以教的方式“逼”自己查漏补缺。  费曼学习法的操作流程很简单：目标/概念—理解学习—讲授（以教代学）—回顾/反思—实现知识的简化与吸收。 下面举个我跟胖豆实践的例子，方便大家理解。 03举个语文，阅读理解的例子吧。 这是不少孩子的语文学习痛点，不少家长有共性的困惑： 书读得真不少啊，为什么理解力就是上不去，答题不开窍啊？ 大概率因为咱们孩子读书的时候，只是泛泛的读过，没有思考，也米有刻意记忆，自然沉淀就很少。 看了个热闹，和看出了些“端倪”，其实是两个层次了。 但如果老师，家长都不引导，其实孩子们基本都只会享受表面的阅读快感，不大会去进行深入思考，理解、记忆的。 《西游记》，相信大多数孩子都读过，或者看过电视剧了，其中的精彩桥段，很多孩子都能信手拈来。 但能记住吴承恩生平、《西游记》的写作背景、能总结出师徒几个性格特征、共情人物心理的孩子，是不是就少了很多了？ 但是，就是这些很多孩子做不到的部分，恰恰是阅读理解考察的关键点啊！没有考试会让你默写一段“三打白骨精”的故事的。 那么，该怎么引导孩子读呢？ 胖豆读《西游记》原著的时候是三年级，疫情期间，当时我和胖豆爸都居家办公，他读的时候，我就说，读完给你爸讲讲。 他说，这有什么好讲的，你们都读过了啊。 影帝胖豆爸上线了：我可真没读过啊，小时候家里穷，买不起名著，等你读明白了，回头给我讲讲呗。 PS:我和胖豆爸在儿子面前，文科必须是他永远的痛，理科我只能是傻白甜，可能的确如此，也不好说。 胖豆为此有了使命感，必须要让自己文理双全拯救坡脚老父母。 胖豆本身“好为人师”的表现欲很容易被激活，(其实大多数孩子都有这特点），拍着胸脯说放心吧，儿子带你弥补童年遗憾。 因为知道回头要给爸爸讲，胖豆读的时候就格外认真，有些精彩段落他还拿荧光笔标出来了，准备重点讲。 胖豆读完后，迫不及待的给胖豆爸开奖，还整块板子，讲一会儿拍下桌子，模仿说书先生，很有意思，其实也是个很好的亲子活动。 他连着好几天晚上开专场，给我们讲孙悟空大闹天宫，三打白骨精、大战红孩儿，讲猪八戒智激美猴王。 我们都很捧场，说相当精彩。 当然，胖豆爸也会很“懵圈”的提一些弱智的问题，比如，牛魔王跟孙悟空、孙悟空跟菩提老祖都是什么关系？ 越问越多，胖豆等于把西游记的主要人物关系都复盘了一遍。 我会比他问得高级一些， 比如，他讲猪八戒智激美猴王的时候，我会问，猪八戒费那么多口舌渲染沙僧、白龙马和妖精的厮杀的 目的是啥？ 胖豆会努力的想了想，能给我说明白：因为其他几个徒弟都在努力救师傅，孙悟空也是徒弟，也该救师傅。 我继续问，那为什么他还要提观音菩萨呢？他说是因为孙悟空对她又敬又怕。 我惊呼，我天，猪八戒到底是个啥样的人啊，居然能把孙悟空的弱点拿捏得死死的。 胖豆说：聪明机智、会察言观色。 1 发现没有？ 一番我们问他答，胖豆等于已经做了一套阅读理解题了。 而且过程很轻松愉悦，他没觉得是在做妈妈牌作业。 胖豆爸还会问，作者吴承恩到底是哪里人啊？他有什么身份啊？除了《西游记》，他还写没写过别的啊？ 胖豆还是很鸡贼的，遇到这一类他答不上来的问题，会说，先听我讲，这些问题我都知道了，下节课开讲之前统一回答。 人艰不拆，我们不会纠缠他马上回答。 胖豆会自己去上网查资料，下节课，会非常自信的告诉爸爸，吴承恩居然跟你是老乡哟，都是江苏淮安的，他的还写过词集《花草新编》..... 值得一提的是，他脱稿，不带笔记讲这些的时候，就说明他已经记在自己脑子里了。 自主学习能力、知识记忆、思考理解力、演讲能力等等，“一堂课”，是不是都锻炼到了？ 04 能让孩子讲的有很多，一首短小的绝句诗，一道数学题，都可以。 胖豆老师教会了我很多数学问题：鸡兔同笼、数字谜、必胜策略..... 学前可以鼓励孩子讲一个小故事，一个经典动画片片段，随时都可以向孩子“请教”，多问老师问题，求他给我们讲讲。 随时随地，家里，车上，路上，睡前，都行，很方便。 我之前写过，我去博物馆，完全就是一懒妈啊。 我只需要提前预约“胖豆导游”，让他负责想办法给我讲清楚。 当然作为报答，我会给导游一些辛苦费，也不贵，一般一个DQ就足够了。 越适合脱稿的地方，对孩子的锻炼越充分。 因为他自己没记住，没理解透彻的东西，是绝对做不到脱稿给别人讲清楚的。 孩子能讲得非常清楚的东西，就是他真记住，学会了！ 所以，当我们发现孩子某个东西掌握得特牛的时候，请他给我们当小老师讲讲，尽情膜拜他吧，让他感受hold住全场的喜悦。 当我们发现孩子某个知识点掌握得不是很好的时候，也提前预约一场孩子的“专题课”吧。 给他点时间，让孩子去准备，去思考整理，他讲的时候多一些鼓励，少一些现场刁难，别让老师下不来台。 有问题，让他下节课统一解答吧。 咱们做家长的，要做好学生的本份：谦虚，不懂就问，但要尊重课堂秩序。 我们要时刻牢记，我们的目的，是让孩子能个儿，并不是让自己显得能个儿。 我们经常看到一句话：每个出色的孩子背后，都有一个优秀的妈妈。但其实，我觉得另一句话，更直接有效：每个出色的孩子背后，都有个会适当示弱的妈妈！不信，亲们试试看。 |
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