如果鸡娃只能鸡一项，每天20分钟，我坚决选它

昨天，有个一年级小豆包妈妈私信跟我聊了会，问了我一个非常有意思的问题。

大意是说：

豆妈，大家都说，小学阶段，培养学习习惯最重要，假如啊，只能选一个贯穿小学阶段去坚持培养，每天用时20分钟以内（用时太长，我和女儿都很难坚持），你会选什么？

说实话，我之前从来没想过这个问题，我觊觎很多好习惯，想陪胖豆逐一养成，虽然道阻且长。

但我喜欢她这个问题，这让我冷静下来去思考，方便我自己去厘清到底哪一个最重要，然后坚定继续。

深思熟虑后，我的答案是：晨读。

01

为什么每天只有20分钟学习时间，我会给晨读呢？

原因如下：

1、晨读能坚持，首先孩子每天早起能做到，作息规律没问题，对孩子的时间管理能力、自律形成是有帮助的。

2、晨读可以提高孩子对于课文、其他语文拓展内容的熟悉程度，培养孩子的语感，增加文学积累。

3、晨读有利于脑神经兴奋，对记忆力、专注力都有帮助。（坚持一段时间后，错漏别，串行现象都会有明显改善）

4、长期大声，有感情的朗读，其实也是一种非常好的“说话”训练，对孩子大胆、流利自信表达有非常积极的影响。

02

晨读要怎么读？

先分享下我带胖豆晨读的大原则：320。

“3”是指晨读三要求：要站直了读，要大声朗读，要流利带感情的读。

“20”是指每天高质量晨读20分钟。

时间太短，没效果，时间太长，如昨天那个妈妈说的，大人孩子都不容易长期坚持。

我之前看过部编版小学语文教材总主编温儒敏教授，分享过晨读三要诀：1、要大声、读的时候嘴巴要张大；2、要流利，读到不磕绊为止；3、带感情读，夸张一点没关系。

我的理解是，把声音放出来，有助于唤醒大脑，提起孩子一天的精气神。

大声读，嗓子和耳朵才能一起去辅助孩子记忆，记忆更牢靠。

很多语文老师都说过，班里那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。

流利有感情的读能够加深孩子的理解和专注度。

我要求胖豆站笔直读，是因为我发现他站着读，晨读的精神状态更好，更大声，声情并茂。

胖豆的性格外放，经常激情澎湃，像演话剧一样，还自带肢体语言，面部表情丰富。

我都会给他点赞，我觉得抓马一点没关系，说明他投入情感了，理解了诵读文本的意思了。

小低中年级，时间允许，一定要多大声朗读，不用局限于每天是不是20分钟，是不是只有晨读才适合读。

尤其是一二年级的孩子，朗读的作用其实是远远超过泛读和写作的。

因为这个阶段的孩子，经常会出现不认识的字，读漏字、错字、词语顺序颠倒等问题，甚至不知道为什么就会跳行、串行......

如果平时默读，这些问题基本都成了漏网之鱼，很难被发现，被纠正。

但孩子通过大声朗读，能够迅速发现这些问题，早发现，早“治疗”。

读得越多，越能巩固错误，识字量也会迅猛增加。

每篇文本读几遍？

这个其实没有什么标准，如果孩子特别喜欢的，愿意多读几遍，甚至背下来，都没问题。

我的做法是，常规情况下读三遍。

第一遍，听他读，鼓励他拿支笔（尤其小低年级时），把不认识的字词、拿不准读音或不理解的地方圈出来。

第二遍，在查完字典、看完解析或问完我之后，再流利的读一遍。

第三遍，理解文本的前提下，非常流利且饱含感情的读出来。

注意：孩子朗读的过程中，尽量不要老去打断孩子。

家长可以记录一下，读完之后，统一纠正下，但特别严重的跳行串行，是需要当时指出来的。

03

晨读该读什么呢？主要5个方向：

1、读课本

小学考试，50%的考点都来自于课本。

要多读语文课文，都是精华，每篇课文要大声的，有感情地去朗读三遍，高年级的孩子要尽量去熟悉课文的写作技巧、文章结构。

除了读课文，还可以读课本的识字表，写字表，词语表，还有语文园地里的日积月累。

2、古诗词/小古文/文言文

从古诗词到小古文，再到长一点的文言文，新课标其实已经给了明确的方向，传统文化和课外古诗文的比重会越来越大。

这部分以后是中高考拉分最严重的，这些都没有技巧，没有套路，全凭语感，全靠积累。

(胖豆因为积累得早，现在向上覆盖）

而且古诗文天然就适合晨读，比如像《论语》、《孟子》里的一些排比句，特别押韵，越读越有气势。

课本上，考纲里的古诗文当然要反复熟读成诵，课外也要根据孩子的接受度适当拓展。

比如《古文观止》里的经典篇目：《曹刿论战》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。

PS:有需要“中小学必背古诗词”的，文末可自行领取。

3、当代名家散文

读名家的散文，积累词汇的同时，还能培养孩子的审美，坚持读下来的孩子，他的作文语言比普通孩子要高出很多。

比如冰心的《繁星春水》，朱自清的《匆匆》、《背影》、余秋雨系列等都可以给孩子安排。

4、同龄优秀范文/自己的作文

很多人都容易忽视朗读作文，但这恰恰是提高作文的一大捷径。

多读范文、读满分作文，至少读三遍，同龄人的优秀作文是最容易被借鉴吸收的，学习优秀作文的写作技巧，文笔，用到自己的作文里去。

也可以让孩子读自己的作文，一是，让孩子像读名家作品一样读自己的作文，有种自豪感，另外，孩子在读的过程中，其实可以发现很多平时没发现的问题，比如语句不通顺，措辞重复等。

5、其他：文学常识、好词好句等

如果觉得每天读古诗文，有点单调枯燥，可以让孩子读读文常、好词好句，这部分，我是建议量小点，每天几条，孩子最好直接能背下来的。

我个人是主张孩子平时积累好词好句，用作写作素材的，但我其实不太赞同，让孩子大量摘抄，消耗时间，造成孩子负担。

我觉得最有效的积累，就是快速的背下来。

那么晨读，大声朗读要读到多大为止呢？

就是孩子拿到一篇文本，大概扫一眼，就能准确无误，声情并茂的朗读出来吧。

放心，95%以上的孩子在小学阶段做不到，所以，整个小学阶段，我们都可以老老实实的读吧，主要这个阶段，孩子还愿意配合，等再大一点，他就不出声，你能奈他何？

那么小学不同年龄段的孩子，晨读的侧重点有何不同呢？

个人建议：

一二年级: 1、读课本（包括课文、识字表，写字表，词语表，“日积月累”；2、唐诗三百首；3、小古文，像声律启蒙、三字经、弟子规都可以；4、好词好句。

三四年级：1、读课本（内容同上）；2、古诗词，像《小学生必背古诗75首》；3、小古文《世说新语》、《古文观止》、《小红书》里的都可以；4、读作文（优秀范文 自己作文）;5、好词好句。

五六年级：1、读课本（内容同上）；2、文学常识（本阶段重点）；3、古诗词和文言文（内容同上），4、名家散文，语文素养的散文名篇，清华小紫书里的《散文名家》都可以；5、读作文（优秀范文 自己作文）。

想让孩子能坚持晨读，家长的陪伴坚持至关重要。

对于值得重视的事情，不管我们多忙，一定要抽出20分钟。

每天20分钟对于我们来说，不算什么，但也许，它能改变孩子一生，我们还等什么呢？

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

——《荀子劝学篇》