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一、总述。 1、课文结构图示
2、课文主题思想 这首诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬雷锋助人为乐的精神，表达对雷锋叔叔深切的怀念之情。 3、课文感悟 “雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这深情的呼唤，深深地打动了我。让我们献出自己的爱心，做个小雷锋吧！ 二、生字街 1、会写的字
锋（fēng）（刀锋）（锋利）（开路先锋） 昨（zuó）（昨天）（昨晚）（昨日今朝） 冒（mào）（冒险）（感冒）（火冒三丈） 留（liú）（留下）（留心）（一不留神） 弯（wān）（弯度）（拐弯）（弯弯曲曲） 背（bèi）（背书）（背心）（背水一战） 洒（sǎ）（洒水）（洒落）（洋洋洒洒） 温（wēn）（温和）（温暖）（温故知新） 暖（nuǎn）（暖和）（冷暖）（春暖花开） 2、会认的字 曾（céng）（曾经）（不曾） 蒙（méng）（启蒙）（蒙童） 泞（nìng）（泥泞）（淡泞） 顺（shùn）（顺着）(顺风） 迈（mài）（年迈）（老迈） 踏（tà）（踏步）（践踏） 荆（jīng）（荆棘）（荆条） 棘（jí）（棘手）（沙棘） 瓣（bàn）（花瓣）（豆瓣） 莹（yíng）（莹莹）（晶莹） 觅（mì）（寻觅）（觅取） 需（xū）（需要）（需求） 献（xiàn）（贡献）（献血） 3、同音字 fēng ① 锋（雷锋）② 风（大风） ③ 峰（山峰）④ 蜂（蜜蜂） liú ① 留（留下）② 流（流水） ③ 刘（刘海儿） bàn ① 瓣（花瓣）② 半（一半） ③ 伴（同伴）④ 办（办公） 4、多音字 背：① bēi 背着 背包 ② bèi 背影 驼背 巧记：爸爸目送着孩子背（bēi）着包的背（bèi）消失在路的尽头，才转身离开。 三、新词苑 1、词语释义 【足迹】脚印。 例：猎人在雪地上发现了兔子的足迹。 【迷路】迷失的道路。 例：我们容易在山林中迷路。 【泥泞】因有烂泥而不好走。 例：大雨过后，他们在泥泞的山路上艰难地走着。 【年迈】年纪老。 例：望着年迈的奶奶，我流下了泪水。 【荆棘】泛指山野从生的带刺的小灌木。文中指雷锋做好事时付出的艰辛。 例：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。 【晶莹】光亮而透明。 例：草上的露珠晶莹发亮。 【温暖】暖和。 例：蝴蝶在温暖的春风中飞舞。 【寻觅】寻找。 例：他四处寻觅治疗这种病的良方。 2、近义词 足迹——脚印 年迈——年老 温暖——暖和 四处——到处 寻觅——寻找 3、反义词 年迈——年轻 晶莹——浑浊 温暖——寒冷 献出——索取 4、多义词 蒙蒙 ①形容雨点很细小。例：蒙蒙的细雨像牛毛，像绣花针。 ② 模湖不清的样子。例：远处云雾蒙蒙，笼罩着山峰。 四、课文风景线 第一部分（第1、2小节）“我们”在小溪边寻找到雷锋的足迹，他送迷路的孩子回家。 第二部分（第3、4小节）“我们”在小路上寻找到雷锋的足迹，他送年迈的大娘回家。 第三部分（第5小节） 雷锋无处不在。 五、课后习题预解
点拨：本诗语言优美，音韵流畅， 读起来朗朗上口。诗中的第1小节和第3小节是在反复追问，要读出深情呼唤的语气；第2小节和第4小节是 “小溪”和“小路”在回答问题，读“小溪”和“小路”的话时，语速要稍缓，娓娓道来。
点拨：猜词语意思的方法有很多种。如，可以通过字形结构猜测“晶莹”的意思：“晶莹”的“晶”字，有三个 “日”，可知“晶莹”有“光亮而透明”的意思；可以结合语境猜测“年迈”的意思；可以通过图片辅助、联系生活体验的方法猜测“泥泞”的意思；还可以通过联想近义词猜测“寻觅(寻找)”“年 迈(年老)”的意思。
答案示例:沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在这里遇到了迷路的孩子，他把孩子送回了温暖的家里。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔在这里遇到了年迈的大娘，他背着大娘走出了荆棘丛。 阅读点津 读好问答句 第1、3小节以问句结尾，第2、4 小节为答句。根据情感需要，问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读“小溪”和“小路”说的话，要借助语速的快慢、语气的轻重来增强朗读的效果。如，读“瞧”，语气要上扬，停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读；读“瞧”后面的语句，要表现出对雷锋精神的赞美之意。 六、课外拓展，知识积累。 雷锋名言 人的生命是有限的，可是，为人民 服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 钉子有两个长处：一个是挤劲， 一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。 必背古诗 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 [译文]冷雨洒满吴地江天的夜晚，天明送走好友后只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样晶莹纯洁，未受到功名利禄等的玷污。 美文诵读 学习雷锋好榜样(节选) 吴洪源 |
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