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 一、总述。
1、课文结构图示 
2、课文主题思想 这篇科学童话讲述了蟋蟀红头和青头在捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子，危急关头，好友青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱的故事。表现了青头临危不惧及其解救红头时所表现出来的朋友间真挚的情感。红头在青头的帮助和鼓励下，惊险地完成了在牛肚子里的旅行。有好朋友相伴真是幸福。愿我们拥有并珍惜友谊，朋友之间真诚关心，互相帮助，让友谊之花常开不败。张之路：1945年生于北京，中国当代著名作家、剧作家，国际安徒生奖提名奖获得者(2006年)、中国安徒生奖获得者(2005年)。文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非法智慧X蝇为谁鸣》等，作品曾获中国图书奖一等奖，并多次获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。其小说《羚羊木雕》曾被选人中学课本。 蟋蟀：昆虫，亦称促织，有的地区叫蛐蛐儿。身体呈黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。雄蟋蟀好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。 牛胃的组成：牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。成年牛的瘤胃最大，约占四个胃总容积的80%，主要有暂时贮存食物以及利用微生物发酵的功能。 探究：红头在牛肚子里旅行，它能得救是因为青头的帮助和鼓励。一方面，青头知识丰富，教给红头自救的方法，并在关键时刻临危不惧，奋不顾身地帮助红头；另一方面，青头从精神上鼓励红头，让红头不放弃并鼓起勇气自救。在平常的生活中出现了不平常的事情——蟋蟀被牛吞进了肚子。于是故事有了悬念——蟋蟀后来怎样了?在这个悬念下，课文介绍了牛有四个胃、会反刍的科学知识，起到了潜移默化的科普效果。文中对话大多单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人入胜。“蹦、爬、喊、跳、蹭”等动词，生动地刻画了青头的动作和神态，写出了青头急朋友之所急，遇到危险时沉着冷静的特点。把学到的故事讲给别人听，就是复述故事。复述故事分为简要复述和详细复述两种。简要复述就是把故事的主要内容概括地说出来，抓住主要内容，删去次要的、解释性、描述性的部分。而详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。详细复述可以用以下几种方法：1.画图复述。就是将故事内容画成 复杂，在复述时可以采用画表格的方式，先图，再根据图来复述故事。本课的画路线便是一种画图复述，它的特点是直观性强，看着图便能将故事内容一步一步地复述清楚。2.列提纲复述，又叫列小标题复述。就是把故事的主要内容列成提纲或小标题，再据此进行复述。它一般适用于篇幅较长的故事。3.抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。4.梳理表格复述。有的故事内容比较1.画图复述。就是将故事内容画成 复杂，在复述时可以采用画表格的方式，先图，再根据图来复述故事。本课的画路线便 对故事内容进行梳理，在此基础上再进行是一种画图复述，它的特点是直观性强，看复述，这样能起到事半功倍的效果。二、生字街 1、会认、写的字
旅（旅行）（强后劲旅） 咱（咱们）（咱俩）
救（救命）（救死扶伤） 命（生命）（唯命是从） 拼（拼音）（东拼西凑） 胃（胃酸）（倒胃口）
管（管理）（多管齐下）
等（等候）（闲杂人等） 旬（中旬）（年过三旬）
流（流汗）（细水长流） 泪（泪水）（声泪俱下） 算（计算）（如意算盘） 2、会认的字 
3、同音字
答 ① dā 答应 答允 ② dá 回答 答案 巧记：哥哥答(dā)应帮助我解答(dá)一些数学难题。 应 ① yīng 应该 应有尽有 ② yìng 应邀 应变 巧记：我们应（yīng）当积极响应（yìng）学校发出的号召。 骨 ① gū 花骨朵儿 一骨碌 ② gǔ 排骨 骨架 巧记：小狗看到有骨(gǔ)头啃了，一骨(gū)碌爬了起来。 三、新词苑 1、词语释义 【消化】：食物在人和动物体内，经过物理和化学作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收的养料。2、近义词 周围—四周 突然—忽然 急忙一连忙 马上一立刻 贮藏一储藏 悲哀—悲伤 勇敢一英勇 大吃一惊——大惊失色 3、反义词 急忙一从容 悲哀一喜悦 细嚼慢咽―狼吞虎咽 4、词语搭配
（悄悄）地躲 （偷偷）地看 （轻轻）地扫 （重重）地摔 >>失去(知觉) >>失去(信心) 5、多义词
拼命 ①尽最大的力量，极度地。例：战士们正在拼命营救落水群众。拼命 ②把性命豁出去，以性命相拼。例：把他逼急了，他会和你拼命的。 6、文句读写 点拨：前一个分句假设一种情况——一答应，后一个分句说出假设情况实现而产生的结果——会被青头发现。前后两个分句之间是假定的条件与结果的关系，这样的关系叫”假设关系“。常用的关联词还有”如果……就……“，”假如……那么……“，”即使……也……“等。四、课文风景线 第一部分（第1—7自然段）写青头和红头玩捉迷藏时，红头被大黄牛卷到嘴里了。第二部分（第8—19自然段）写红头被吞到牛肚子里，在青头的帮助和鼓励下终于从牛肚里出来了。第三部分（第20—21自然段）写红头得救后激动得哭了。
红头说的话表现了它从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化过程。朗读时，要注意根据提示语读出相应的语气，如读“'救命啊!救命啊!’红头拼命地叫起来”时，语速要稍快些，表现出红头的慌张。读“'可是你说这些对我有什么用呢?’红头悲哀地说”时，语速要慢，语气要低沉，将红头的悲哀读出来。有的句子，要注意标点的提示作用，如“ '我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊’ ”，省略号表示话语的停顿，要读得断断续续，读出红头绝望的心情。青头的话表现了它从着急、惊讶到镇定、沉着的心情变化过程。朗读时，要注意抓住关键词体会青头的心情，如读“'你在哪儿?”青头急忙问”时，由关键词“急忙”表明青头此时很着急，朗读时语速要稍微快一些，读“哪儿”时，语气要上扬。又如读“青头大吃一惊……”这段话时，表现青头神态、动作的语句可读得稍快些，后面青头说的话要读得大声、沉稳一些。 
朋友会一起玩耍，而且对方遇到危险时自己还会担心着急，也会想办法帮助对方。因此可以找一找描写青头和红头一起玩耍、描写它们的语言和行为等的词句。比如，从青头和红头一起玩捉迷藏的句子，可以看出它们是很要好的朋友，因为好朋友会经常一起玩耍；从遇到危险时红头拼命向青头求救的语言，可以看出红头对青头的信赖；从青头担心红头，鼓励红头的那些话，可以看出青头非常关心自己好朋友的安危；从红头获救后流下眼泪表示感谢的行为，可以看出红头对好朋友的感激之情。第一处：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”第二处：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”第三处：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
读课文的时候，要先将课文多读几遍，然后圈出表现红头在牛肚子里位置变化的词语，最后整理一下，就能画出路线图了。在给别人讲这个故事的时候，也可以根据路线图进行讲解，这样就不会遗忘故事情节了。形容人高尚品格的四字词语 持之以恒 锲而不舍 大义凛然 临危不惧 不屈不挠 舍生忘死 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 关于蟋蟀的谜语 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 ——华罗庚你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋别 董 大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【译文】天上的黄云遮蔽千里，太阳也变得暗暗的；北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花里朝南飞去。你不要担心前路茫茫遇不到知己，世上有谁不认识你呢？ 美文诵读 突然从树林中蹿出一只狼来。狼要吃羊，羊害怕极了，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。牛在草丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，逃跑了；马抬头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般离去。山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下子咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，仓皇逃走了。待羊回到家，朋友们都来了。牛说：“你怎么不告诉我?我的角可以捅穿狼的肚子。”马说：“你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。”驴说：“你怎么不告诉我？我一声吼叫，能吓破狼的胆。”猪说：“你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。”兔子说：“你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。”真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时刻能拉你一把的那只手。那些整日围在你身边，给你一些小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，他在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要帮助的时候，默默地为你付出、关心你，那才是真正的朋友！羊身处危难之际，许多动物避而远之，只有狗挺身而出，舍身相助。所谓“患难见真情”，一个人若没有经历过低谷，是分不清身边那些人谁才是真正的朋友的。“真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时刻能拉你一把的那只手。”1、读了这篇短文，你觉得文中的谁才算得上是羊真正的朋友呢？ 2、人生离不开朋友。读了短文，再结合课文想一想：什么样的朋友才算真正的朋友呢？
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