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一、总述。
1、课文结构图示 
2、课文主题思想
课文主要写了胡萝卜先生漏刮的胡子，因为沾上了营养丰富的果酱，越变越长，却无意间帮助了放风筝的小男孩、晒尿布的鸟太太的故事。课文告诉我们帮助别人是一件快乐的事。长长的胡子有时候是件麻烦事，不过，有时也会变成好事。看来，任何事情都有好和坏两个方面，凡事要多往好的方面想，有时坏事也会变成好事。课文有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本，这样的结尾给了读者很大的想象空间。故事后续的发展可以由读者来决定，既可以预测鸟太太的做法，也可预测胡萝卜先生还会遇到谁，他的长胡子还可以做什么等，增强了文本的开放性。只要……就……(条件关系) 例句：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。点拨：前一个分句提出条件——看看胡萝卜先生走了多长的路，后一个分句表示结果——可以知道他的这根胡子已经长了多长了。前后两个分句表示有了某种条件，会产生怎样的结果，这样的关系叫“条件关系”。常用的关联词语还有“只有……才……”“无论……都……”“不管……总是……”等。运用：下列句子中，关联词语使用有误的一项是( )。B.很多同学在实践中体会到，只要多读多写，作文才会有进步。二、生字街 1、会认的字 
发 ① fā 发芽 发愁 ② fà 发卡 黑发 巧记：我发(fā)现奶奶的头上又多了一些白发(fà)。 3、多义字 ③ 不拘形式、不拘内容地谈。 例：闲扯、东拉西扯。三、新词苑 1、词语释义 例：大杨树浓密的枝叶向四处展开，远远望去像一把撑开的大伞。2、近义词
3、反义词 ① 达到应有的或能满足需要的程度。例：已经有这么多了，足够我吃一个冬天了。四、课文风景线 第一部分（第1自然段）写胡萝卜先生常常为浓密的胡子发愁，每天都要刮胡子。第二部分（第2—4自然段）写胡萝卜先生的胡子因沾到果酱而越变戛长，被风吹到身体后面，他完全不知道。第三部分（第5—9自然段）写胡萝卜先生的胡子帮助了小男孩和鸟太太。五、课后习题预解 
点拨：这道题要求我们在了解课文内容的基础上进行预测。预测时要结合已有的生活经验，即长胡子的用处，依据故事情节的发展，进行大胆的想象和预测。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用场，已经不是那么长了，就落在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。答案示例一：我预测鸟太太剪了胡萝卜先生的一段胡子，系在两棵树之间，晾起了鸟宝宝的尿布。因为胡萝卜先生的胡子又长又结实，正好可以做晾衣服的绳子。答案示例二：我预测胡萝卜先生在帮助鸟太太之后，他的胡子还可以用来帮助缺少琴弦的人，因为胡子又细又坚韧，可以做琴弦。
点拨：不同类型的题目，可以有不同的预测角度。第一，“躲猫猫大王”“夏洛的网”“小灵通漫游未来”这类含有人物或事件的题目，可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测。第二，“柔软的阳光”“帽子的秘密”这类容易引发读者疑惑的题目，可以围绕阅读时产生的疑惑来展开预测。第三，“团圆”这类以关键词作为题目的，可以联系生活实际，想想一家人团圆时的场景，并由此预测。我猜测《躲猫猫大王》中有个孩子非常善于玩“躲猫猫”的游戏，每次玩游戏时，他总是最后一个被找到，因此他赢得了“躲猫猫大王”这个称号。我猜测《夏洛的网》讲的是一只叫夏洛的蜘蛛用网帮助了别人的故事。我猜测《帽子的秘密》中，作者可能会写帽子的来历和帽子里藏着的小故事。我猜测《柔软的阳光》写的是温暖、柔和的阳光下美丽的春景以及阳光下小动物们嬉戏时发生的故事。我猜测《团圆》讲的是一家人经过许多磨难最终团聚在一起的故事。我猜测《小灵通漫游未来》写的是一个叫小灵通的孩子漫游未来时看到的一些奇异景象。村 居 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 [译文]早春二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。垂柳的枝条轻拂着堤岸，仿佛沉醉在春烟之中。村里的孩子们早早放学跑回家，争先恐后地趁着东风放风筝。 美文诵读 由于某种特殊的关系，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会痴情地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。几天前，一个秋雨渐迈、天色朦胧的傍晚，我在一个路面很滑的巷子里走着，不这处，有一位老人步履蹒跚。忽然，路边一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽起老人的胳膊。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！我隐约地看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。人的手臂抬起来，好像搂着孩子的小肩膀，借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪着小小的雨花。雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又高昂起来，原来孩子换了只手举伞。雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音：“孩子，你家在哪儿?”我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊。最后，这背影像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的脑海中……雨中，小男孩用小小的身子主动为老人撑伞遮雨，甚至还把雨伞的大部分让给老人.自己却淋湿了。孩子的背影虽然像雨花一样逐渐消失，但他心地善良、尊敬老人、乐于助人的形象已经深深地印在我们的脑海中。2、短文中的小男孩和课文中的胡萝卜先生有什么相同点?
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