【原】三年级语文下册8*《池子和河流》，故事告诉我们做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛，不应像池子那样贪图享受和安逸

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

这是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活、对人生不同的态度，教育我们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。

3、课文感悟

课文告诉我们这样的道理：才能不利用是要衰退的，它会逐渐磨灭。当它被懒惰支配的时候，它就一无所为。所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛，不应像池子那样贪图享受和安逸。

4、疑难探究

课文第1一8小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？ 

探究：一般来说，引号要成对使用。但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，那么每个自然段开头都只用前引号，最后一个自然段的末尾用后引号表示引文结束。 

课文中，第1一6小节都是池子的话，属于连续引用，所以第1一5小节都只有前引号；池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。

第7小节没有使用后引号，是因为第18两小节是河流说的，属于同样的道理。 

5、写作特点

在对话中揭示人物心理

克雷洛夫在创作寓言之前是戏剧作家，因此他的寓言具有重视对话的特点。本文尤其如此，几乎通篇都是对话，在对话中揭示池子和河流不同的心理。 

池子说“要是换了我，说句老实话，我真要愁死啦”“我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样”，反映了池子贪图享受和安逸的心理。  

河流说“我是一条伟大的河流”“不顾自身的安逸”“我将永远奔流不息”，表现了河流志向远大、勤奋努力，想“年年给人们带来利益”的心理。 

6、作者简介 

 克雷洛夫(1769一1844)：俄国著名的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。克雷洛夫一生 共写诗体寓言两百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚 语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语传诵于世。普希金称他是当时“最有人民性的 诗人”。主要作品有《乌鸦与狐狸X橡树和芦苇》《大炮和风帆K受宠的象》《小树林与火》等。

7、资料链接

 寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常运用讽刺、夸张的手法， 有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而含蓄，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。 

行吟诗人：11一14世纪欧洲封建社会的一种诗人，主要写作抒情诗，多以爱情为题材也有描写战争的。 

二、生字街

1、会认的字

三、新词苑

1、词语释义

【生涯】指从事某种活动或职业的生活。诗中指河流每天劳作的生活。

例：在 近三十年的教学生涯里，王老师从不缺勤。 

【固然】表示承认某个事实，引起下文转折。

例：这样办固然稳当，但是太费事。

【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

例：蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。

【贯穿】穿过，连通。

例：这条公 路贯穿本省十几个县市。 

【无忧无虑】没有任何忧虑 。

例：我的童年生活总是无忧无虑的。 

【推究】推求探究（原因、道理等） 

例：他的论据无力，经不起推究。

【遵循】遵照。

例：培养孩子要遵循 客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。

【安逸】安闲舒适。

例：老人晚年在乡 下过着安逸的生活。

【淤塞】（水道）被沉积的泥沙堵塞。 

例：泥沙把小河淤塞了。 

【衰退】(身体、精神、意志、能力等) 趋向衰弱。

例：有些老年人记忆力衰退，做 事常丢三落四，年轻人应多体谅。

【磨灭】（痕迹、印象、功绩、事实、道 理等)经过相当时期逐渐消失。

例：外婆的 音容笑貌，在我的心中留下了难以磨灭的 印象。

2、近义词

贯穿 一 贯串 

疲劳 一疲惫 

保持— 维持 

推究一 探究

遗忘— 忘记 

尊敬 一尊重 

逐渐 —逐步 

衰退— 衰败 

3、反义词

蜿蜒一笔直 

柔软一坚硬 

沉重一轻松 

出现一消失 

尊敬 - 鄙视 

光荣一 可耻 

伟大一渺小 

遵循 一违反

遗忘 一牢记 

淤塞 一疏通 

懒惰 一勤劳

无忧无虑一忧心如梦 

4、词语搭配

沉重的（代价） 沉重的（心情） 沉重的（包袱） 沉重的（货船）

(柔嫩)的幼苗   (柔弱)的幼芽   (柔软)的泥土    (柔软)的毛皮 

5、多义词

任凭

①  无论，不管。例：任凭什么困难也阻挡不住我们。

②  听凭。例：去还是不去，任凭你自己。

③  即使。例：任凭他说得再好，我们也不能轻信。 

支配

①   对人或事物起引导和控制的作用。例：他从不受金钱的支配。 

②   安排。例：我们只有合理支配时间，才能提高生产效率。  

四、课文风景线

第一部分（第1—8小节）写池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。

第二部分（第9—10小节）揭示池子与河流各自最终的命运：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全枯干。

五、课外拓展，知识积累。

表达积极向上的四字词语

壮志凌云  坚定不移  奋发图强

坚持不懈  持之以恒  勇往直前 

斗志昂扬  力争上游  锲而不舍

劝诫人们不应贪图安逸的名言

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——[宋]欧阳修《新五代史·伶官传序》 

生活太安逸了，工作就被生活所累了。——鲁迅

关于人生价值的名言 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

人的生命是有限的，为人民服务是无限 的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ——雷锋

古诗

过分水岭

[唐]温庭筠

溪水无情似有情， 入山三日得同行。

岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。

【译文】溪水无情却似对我有情，进山三天得以与它同行。岭头就是分别之处，这一夜溪水发出与我惜别的声音。 

?美文感悟 河蚌与珍珠 佚名 清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌 的带领下欢快地“散步”。 忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对 

  美文感悟

河蚌与珍珠

佚名

清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。 忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩， 应该去捡沙子。”小河蚌们按照老河蚌的要求，争先恐后地去捡沙子，埋进了身体里，就像种下了种子，耐心地等待它发芽、开花、 结果。 

可是，有一只贪玩的小河蚌没有把老河蚌的话当成一回事，在大家捡沙子的时候， 它没有去捡，蒙混过关。 

岁月像河水一样，在不知不觉中悄悄地流走了。

小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，令它们惊喜的是，在蚌壳里面，竞然藏着一颗颗晶莹剔透的珍珠。原来，那一粒粒小小的沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竞然变成了现在的珍珠！河蚌们互相拥抱着，庆贺自己的成果。 

就在大家欢呼雀跃之际，那只曾因贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了，没有沙子，它的壳中就没有珍珠，它用什么庆贺呢？它流泪了，很后悔，可此时衰老已爬上它的额头，它想回头重新来过，但为时已晚。

  阅读小语

 这个故事讲的是小河蚌们听了老河蚌的话，在自己身体里放了沙子。很多年过去了，这些沙子都变成了珍珠。只有一只因为贪玩没有捡沙子的河蚌，面对衰老和一事无成后悔不已。

自悟空间

1、那只贪玩的小河蚌最终后悔了，它后悔的是什么？

2、文中贪玩的河蚌和课文中的池子有哪些相同之处？你想对河蚌和池子说些什么呢？